模拟环境下间隔学习对临床技能习得与保持的影响研究进展

临床技能习得与保持一直是医学教育发展面临的重要问题,而随着医学教育的发展与改革,模拟环境下的间隔学习模式受到广泛关注。文章对模拟环境下间隔学习对临床技能习得与保持的影响研究进展进行综述:首先,阐述间隔学习可能的机制;然后,揭示间隔学习在国内外模拟教育的应用现状。文章指出间隔学习在临床技能教学实践中需要注意"加大临床投入,重视临床实践""深入理论基础,完善实证研究""基于我国现状,由浅入深探究"。     

高危妊娠孕妇围侵入性产前诊断术的抑郁状况及相关因素研究

目的探讨围侵入性产前诊断术的孕妇中产前抑郁患病率及其影响因素。方法选取2016年10月-2017年5月在南方医科大学南方医院高危产科门诊接受侵入性产前诊断术的高危妊娠孕妇280例。在接受侵入性产前诊断术前了解孕妇的基本情况,并使用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS量表)评估其术前的抑郁状况。在术后再次进行EPDS量表的评估其术后抑郁状况。并进一步分析该人群围术期的抑郁状况并分析术前影响孕妇抑郁状况的相关因素。结果本研究共纳入接受侵入性产前诊断术孕妇280例,其中术前患产前抑郁的有64例,占22.9%。而术后患产前抑郁为42例,占15.0%。术前及术后的抑郁状况比较差异有统计学意义(Z=-3.317,P=0.001)。职业(χ^2=6.990,P=0.136)、家庭收入(χ^2=5.868,P=0.118)与术前是否抑郁相关性较高,但差异无统计学意义(P>0.05)。进一步的Logistic回归分析提示,家庭收入与抑郁状况有相关性(OR=0.704,P=0.027)。是否期待胎儿性别、孕妇受教育程度、是否为计划外妊娠、是否为初产妇及产前诊断方式与抑郁状况相关性不大。结论在接受侵入性产前诊断术的高危妊娠孕妇中发生产前抑郁现象较高。且该人群的术前产前抑郁患病率高于术后、术前抑郁情况较术后抑郁情况严重。而社会经济是影响该人群术前抑郁状况的相关因素。