自信心心理训练对社交焦虑障碍患者社交回避与苦恼及社会的支持影响

目的 探讨自信心心理训练对社交焦虑症患者社交回避与苦恼以及社会支持的影响.方法 将80例16～30岁社交焦虑症患者随机分为自信心训练治疗组（研究组）和空白组（对照组）,研究组每周进行两次自信心训练,每次3小时,持续5周,共10次；对照组不采取任何治疗手段.干预前与干预结束3个月后分别对两组进行社交回避与苦恼（SAD）以及社会支持评定量表（SSRS）评定,了解患者社交回避与苦恼及社会支持的改善状况.结果 入组时两组SAD评定无差异（t=-0.242,P＞0.05）,SSRS评定无差异（t=0.208,P＞0.05）；两组心理干预后SAD比较有显著性差异（t=-3.326,P＜0.001）；SSRS有显著性差异（t =2.390,P＜0.05）.结论 自信心心理训练可以明显改善社交焦虑症患者的社交回避与苦恼症状,并可有效提高患者的社会支持水平.     

接纳承诺疗法对双相情感障碍患者情绪调节的干预研究

目的探讨接纳承诺疗法(ACT)对双相情感障碍患者情绪调节的干预效果。方法将60例双相情感障碍缓解期患者随机分为两组,对照组(30例)给予常规药物治疗和心理教育,ACT干预实验组(30例)在对照组基础之上,每周进行2次ACT干预,每次1.5-2h,均干预5周。干预前后对两组分别采用杨氏躁狂量表(YMRS)评估躁狂水平、抑郁自评量表(SDS)评定抑郁水平、认知情绪调节问卷(CERQ)评估情绪调节方式、接纳与行动问卷第二版(AAQ-II)评估接纳承诺疗法干预疗效。结果 ACT干预实验组YMRS、SDS前后测差值评分显著低于对照组(P0.5),ACT实验组与对照组干预前后CERQ(积极情绪调节策略与消极情绪调节策略)比较差异具有统计学意义,其中积极情绪策略(t=6.24, P0.05)、消极情绪策略(t=-6.12,P0.05),AAQ-II差异有统计学意义(t=-10.79,P0.5)。结论接纳承诺疗法可以进一步缓解双相情感障碍患者的临床症状,有效改善患者的情绪调节水平。     

接纳承诺疗法对精神分裂症康复期患者病耻感及自我效能感的影响

目的探讨接纳承诺疗法团体干预对精神分裂症康复期患者病耻感以及自我效能感的影响。方法将精神分裂症康复期患者随机分为接纳承诺疗法干预组(31例)和对照组(30例)。干预组每周进行2次接纳承诺疗法团体干预,每次90min,持续5周,共10次;对照组给予常规心理教育。干预前、后分别对两组进行精神疾病患者病耻感量表中文版(SSMI-C)、阳性与阴性症状量表(PANSS)、一般自我效能感量表(GSES)和接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)评定,了解疗法对患者病耻感和自我效能感的影响。结果两组在SSMI-C(t=-6.144,P0.01)、GSES(t=5.86,P0.01)、AAQ-Ⅱ(t=-5.518,P0.01)和CPQ(t=-5.632,P0.01)前后测得分差值上存在显著差异。结论接纳承诺疗法能够有效改善精神分裂症康复期患者病耻感,提高患者自我效能感。     

接纳承诺疗法对精神分裂症康复期患者生活质量及应对方式的影响

目的探讨接纳承诺疗法团体干预对精神分裂症康复期患者生活质量及应对方式的影响。方法将精神分裂症康复期患者随机分为接纳承诺疗法干预组(31例)和对照组(30例)。干预组每周进行两次接纳承诺疗法团体干预,每次80min,持续五周,共十次;对照组给予常规心理教育。干预前、后分别对两组进行阳性与阴性症状量表(PANSS)、精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)、简易应对方式问卷(SCSQ)和认知融合问卷(CFQ)评定。结果两组SQLS(P0.01)、SCSQ(P0.01)和CFQ(P0.01)前后测得分差值差异显著。结论接纳承诺疗法能够有效提高精神分裂症康复期患者的生活质量,改善患者应对方式。     

自信心心理训练对社交焦虑症患者社交焦虑症状以及信任影响的干预研究

目的探讨自信心心理训练对社交焦虑症患者社交焦虑症状以及信任的影响。方法将80例16～30岁社交焦虑症患者随机分为自信心训练治疗组(研究组)和对照组,研究组每周进行2次自信心训练,每次3 h,持续5周,共10次;对照组不采取任何治疗手段。干预前与干预结束3个月后分别对2组进行社交焦虑量表(SASS)和信任量表(TS)评定,了解训练对患者社交焦虑症状以及信任的影响。结果社交焦虑与信任呈明显负相关;2组心理干预前、后SASS比较差异有统计学意义(t=-4.30,P<0.01);TS差异有统计学意义(t=5.90,P<0.01)。结论自信心心理训练可以显著改善社交焦虑症患者的社交焦虑症状,并可有效提高患者的信任程度。