复方黄连液对氧气湿化液中常见致病菌的体外抗菌效果研究

[目的]研究复方黄连液对氧气湿化液中存在的常见致病菌的体外抗菌效果,从而为复方黄连液作为氧气湿化液的临床应用提供科学依据。[方法]采用试管两倍稀释法,测定复方黄连液对测试菌种的最低抑菌浓度（MIC）。[结果]复方黄连液对金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、铜绿假单胞菌、粪肠球菌均具有很强的抑制作用,MIC均为0.78%（7.8mg/mL）;对白色念珠菌的抑制作用稍弱,MIC为3.125%（31.25mg/mL）。[结论]复方黄连液对氧气湿化液中常见致病菌有很强的抑菌作用,具有临床应用价值。     

护理业务查房模式的探讨

目的 探讨护理业务查房的模式，提高临床护理质量及护理人员业务素质。方法 针对性地组织护理人员开展护理问题查房、英语护理查房、护理教学查房等多种形式的护理查房，并在护理业务查房过程中引入“以问题为基础”的教学方法。结果 多种形式的护理业务查房激发了护理人员的学习兴趣，提高护理人员的判断、解决问题的能力、专业英语水平及业务能力等综合素质。结论 多种形式的护理业务查房是提高了临床护理质量及护理人员综合素质的有效方法。     

护士职业防护及标准预防专项教育研究

目的 开展专项教育对护士职业防护的影响.方法 采用自行设计的问卷、护士专项教育后试卷重测及职业的防护技能考核进行统计分析.结果 实施专项教育前、后,护士整体知晓率有显著不同,中专与大专以上护士专项教育前有区别,专项教育前后无差异,技能考核正确率85.84%.结论 对护士开展专项教育是十分必要,培养护士双向防护能力并自觉地将其整合到护理流程中,加强医院感染管理的环节控制,但防护意识的提高和良好习惯的形成需要持之以恒的教育.     

教学评价表对提高临床护理教学质量的研究

目的应用教学评价表对提高临床护理教学质量的探讨。方法采用Delphi法设计《临床教学评价表》,内容包括教学能力、知识与技能、职业素质及病房带教意识四个方面,2008年度护生99人、2009年度护生98人在实习末期对临床教学进行评价。结果根据2008年教学评价的结果,针对性的采取改进措施,2009年度对教学能力、知识与技能、职业素质及病房带教意识的评价均优于2008年度。结论教学评价表可发现临床教学中的不足,起到反馈、调节、导向和激励作用,促进临床护理教学质量的持续改进和提高。     

手术器械跟踪管理系统的临床应用

手术器械跟踪管理系统通过对每件器械、每个环节及其人员行为进行编码、扫描等,完成对手术器械的申领、发放、使用、清洁、消毒灭菌处理全过程的数字化跟踪管理,是信息系统与条形码技术在手术器械供应链中的成功应用,是做好手术器械管理的重要保障。     

护士职业防护及标准预防专项教育研究

目的 开展专项教育对护士职业防护的影响.方法 采用自行设计的问卷、护士专项教育后试卷重测及职业的防护技能考核进行统计分析.结果 实施专项教育前、后,护士整体知晓率有显著不同,中专与大专以上护士专项教育前有区别,专项教育前后无差异,技能考核正确率85.84%.结论 对护士开展专项教育是十分必要,培养护士双向防护能力并自觉地将其整合到护理流程中,加强医院感染管理的环节控制,但防护意识的提高和良好习惯的形成需要持之以恒的教育.     

手术室开展整体护理的体会

我院手术室自1999年以来,对妇科、肿瘤科择期手术病人选择性开展整体护理96例,现报导如下。1　临床资料施行整体护理组病人96例,其中全麻手术39例,硬膜外麻醉57例,女67例,男29例,平均年龄56.5岁。2　实施方法术前一日接到通知单后,确定手术的巡回护士为责任护士,由其负责该手术病人的术前访视,术中巡回及术后随访,为病人在手术期提供连续完整的全程服务。2.1　术前访视2.1.1　阅读病历:详细了解病人的一般状况、病情、病史,对手术麻醉的认识情况,现存的护理问题及潜在并发症。2.1.2　对病员进行术前指导及心理疏导:向病人介绍手术室的环境、…     

药物不良反应原因分析及护理对策

目的 了解药物不良反应(ADR)发生的相关因素,促进临床合理用药,提高用药安全.方法 对264例ADR报告分别从药物种类、给药途径及患者年龄等方面进行统计分析.结果 264例ADR中,涉及抗生素126例(47.73%),中药注射剂89例(33.71%),静脉给药引起的ADR 243例(92.04%);ADR最常见的表现为皮肤损害及静脉炎.中药注射剂ADR发生率高于西药注射剂(P<0.01).结论 应合理使用各类药物及正确选择用药途径,加强对中药注射荆的质量监测,重视静脉注射全过程的护理观察,避免或减少ADR发生,保证患者用药安全.     

腹膜透析患者健康教育方法有效性探讨

目的探讨持续非卧床腹膜透析（CAPD）健康教育方法的有效性。方法将44例CAPD患者随机分为观察组（23例）和对照组（21例）。观察组采取2次讲课加患者或家属自行练习操作（“2＋X”）培训法；对照组采取7d课程培训法。结果并发症芡生率观察组为4．4％，培训时间为2d；对照组并发症为42．9％，培训时间为7d，两组比较，差异有显著性意义（均P〈0．05）。结论“2＋X”培训法有利于减少CAPD患者出院后并发症的发生率，提高患者生活质量，缩短授课时间。     

从病人对采血时间的需求探讨人性化护理模式的实施

[目的]了解病人对采血的时间需求,探讨人性化护理模式的实施。[方法]将2 96例病人随机分为实验组、对照组各14 8例,分别给予不同的采血时间,调查两组病人对采血时间的满意度。[结果]两组病人对早晨空腹采血时间的满意度差异有统计学意义(P <0 .0 0 5 )。不同年龄组病人对采血时间的需求差异有统计学意义(P <0 .0 1)。[结论]在护理服务过程中了解并满足病人的需求,尊重病人的人性,为病人提供人性化的护理模式是护理学发展的方向。