护理专科生实习前心理健康状况及其影响因素分析

目的探索实习前护理专科生的心理健康状况与应对方式、社会支持的相关性及其影响因素,为护生心理咨询和实习前的岗前培训提供参考。方法采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表(SCSQ)、领悟社会支持量表(PSSS)和自行设计的调查问卷对200名实习前护生进行调查。结果护生主要心理问题为强迫、人际关系敏感、抑郁和焦虑等。护生心理健康状况与社会支持、应对方式呈显著相关;经单因素Logistic回归分析,对专业不满意等10个变量与心理问题有关,经多因素Logistic回归分析,有4个变量进入回归模型。结论应加强实习前心理健康教育,重点加强应对技能训练和岗前培训。     

实习前护理专科学生睡眠质量及其影响因素

目的:研究实习前护理专科学生(护生)的睡眠质量及影响因素. 方法:采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和自行设计的调查问卷对193名实习前护生进行调查. 结果:实习前护生睡眠差者占19.7%;PSQI总分为(5.990±2.834)分;影响因素有人际关系复杂、担心实习单位分配不好、学习压力大、家庭经济状况、考试因素、担心饮食和生活习惯明显改变和感到前途渺茫等. 结论:影响实习前护生睡眠质量的因素是多方面的,应采取多种措施改善睡眠,保证身心健康.     

预防医学实验教学改革探讨

预防医学是医学三大领域之一,是医学院校教育中必不可少的组成部分。通过剖析预防医学实验教学中存在的问题及其产生的原因,并针对问题及其原因就如何提高预防医学实验教学质量进行探讨。     

老年功能性便秘患者主观疲劳与生存质量的相关性

目的 调查老年功能性便秘患者的主观疲劳现状和生存质量现状,并分析两者的相关性.方法 采用WHO生存质量量表简表(WHOQ0L-BREF)、疲劳严重度量表和自制问卷对216例老年功能性便秘患者进行调查分析.结果 老年功能性便秘患者疲劳得分(4.19±1.42)分,疲劳率达56.5％,生理领域、心理领域、社会关系领域和环境领域得分分别为(48.34±8.93)、(46.08±9.91)、(46.13±9.05)和(46.09±10.54)分.疲劳组的老年功能性便秘患者的生理领域、心理领域、社会关系领域和环境领域得分均低于非疲劳组,差异均有统计学意义(P=0.000,0.027,0.000,0.000).经Hotelling T2检验,非疲劳组的生存质量较高(P＜0.01).结论 老年功能性便秘患者的生存质量4个领域得分均较低,主观疲劳发生率较高,疲劳组的生存质量得分较非疲劳组低.     

医院护理管理者素质测评研究现状与展望

对护理管理者素质测评研究的目的和意义、医院护理管理者素质测评研究的现状及展望进行了综述。     

非药物综合干预对某大学医学专科学生睡眠质量的影响

目的研究非药物综合干预对医学专科学生睡眠质量的影响，寻求改善学生睡眠质量的最佳途径。方法将96名睡眠质量差（PSQI≥8）医学专科学生随机分为试验组和对照组（各组n=48）。试验组学生采用健康教育、团体心理训练和个体化心理咨询等非药物综合干预14周，对照组学生不予干预措施，干预前后用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）、抑郁自评量表（SD6）、焦虑自评量表（SAS）、睡眠卫生习惯量表和身体锻炼等级量表对两组学生进行测量。结果睡眠卫生习惯、身体锻炼、抑郁、焦虑和PSQI总分等指标的测量时间因素与处理因素之问存在交互作用（F=30．718，3．961，8．213，11．263，13．384，P=0．000，0．049，0．005，0．001，0．000）；单独效应分析，干预后试验组的睡眠卫生习惯、抑郁和PSQI总分均低于对照组（t=3．491，2．998，3．683，P=0．001，0．003，0．000），身体锻炼得分高于对照组（Z=3．008，P=0．003）；Logistic回归分析，干预后睡眠质量改变与睡眠卫生习惯、身体锻炼、抑郁和焦虑等4个变量的改变有关（P=0．002，0．000，0．018，0．017），OR值分别为6．881，0．112，4．431，4．885。结论健康教育、团体心理训练和个体化心理咨询等非药物综合干预是改善医学专科学生睡眠质量的有效途径之一。     

《外科护理学》中"乳腺癌"专题学习网站的教学设计

专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新型形式,是网络教育资源建设的一个重要组成部分。《外科护理学》中“乳腺癌”专题学习网站的教学设计包括网站的需求分析与功能定位、学习者特征的分析、应用环境的分析等研究。     

“乳腺癌”专题学习网站的设计与开发

专题学习网站是在因特网的环境下，围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。从“乳腺癌”专题学习网站的构思过程、设计、开发和评价等方面，详细阐述了“乳腺癌”专题学习网站的设计和运行情况，为学习者开展基于专题学习网站的协作、探究性学习提供了一个信息化的平台。     

建设乳腺癌专题学习网站的依据

随着我国网络建设的迅速发展,特别是校园网的广泛建立,以计算机网络为基础的现代教育手段得到广泛的应用,Internet多媒体教学资源的开发已迫在眉睫。Internet学习网站的建设是信息技术与课程整合的新视点,是信息技术与学科整合的重要切入点。乳腺癌专题学习网站为学生对专题内容开展深入地学习、研究提供必要的支持、引导、管理和帮助。     

《外科护理学》中“乳腺癌”专题学习网站的教学设计

专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新型形式，是网络教育资源建设的一个重要组成部分。《外科护理学》中“乳腺癌”专题学习网站的教学设计包括网站的需求分析与功能定位、学习者特征的分析、应用环境的分析等研究。