基于交流调制技术的弱电流放大器研制

在射线强度测量中,积分电离室输出的电流信号在10–10~10–15 A范围内,该弱电流信号需要转换和放大才可以进行采集。针对积分电离室本文设计了一种弱电流信号放大系统,采用交流调制技术将待测弱直流电流信号调制为交流电压信号,再经放大、相敏检波、滤波等电路处理后得到直流电压信号,最后进行数据采集;同时在系统中引入直流负反馈后缩短了电流测量的响应时间。采用标准电流源测试了系统输入输出线性及响应特性,测试了积分电离室检测氚靶的β射线。测试结果表明:该系统能够有效放大10–14~10–11 A范围内的弱电流信号且有较好的线性和响应时间特性,电流测量灵敏度达到了10–14 A,该系统具有良好的工程应用前景。     

基于DIS的法拉第电磁感应定律之探究

电磁感应定律教学的困难在于继定性分析之后,如何有效地引导学生理解感应电动势与磁通量变化率的关系,并得出定律的数学表述.论文将通过自制的"数字化法拉第电磁感应定律实验装置",尝试从B-t图像与I-t图像综合分析的角度引导学生探究电磁感应定律,以"变化率"的比较理解感应电动势与磁通量变化率的关系,进一步从电荷守恒验证电磁感应定律的探究结论.     

高中物理“氢原子光谱与玻尔模型”的教学尝试

利用分光计、三棱镜,将氢原子光谱呈现在高中物理课堂.利用光栅,准确测量谱线波长,并引导学生得到巴尔末公式,进行深入思考.将玻尔理论进行系统教学,用理论解释实验,得到了很好的教学效果.在本课中,弥补了学生对于氢原子光谱实验现象的缺失,也弥补了教材对于玻尔理论系统性的缺失.     

高中物理常见光谱的观察

高中物理课堂教学中,光谱的观察往往较难实现.文章以分光计为观察平台,用三棱镜或光栅为分光原件,实现了连续谱、线状谱、吸收谱的观察.特别是设计实验得到了碘原子的吸收谱,比较了紫外灯光谱与荧光灯光谱的联系与区别.为物理课堂的光谱观测提供了可参考的思路和方法.     

磁约束问题中守恒量的讨论

用高斯定理、涡旋电场做功、动量定理3种方法推导了磁约束问题中满足的守恒量——磁矩守恒,3种推导方案都要求磁场随空间变化缓慢,故磁约束中的磁矩守恒是一个近似守恒量.     

光盘上的折射 衍射 偏振实验

介绍了在光盘上完成光的折射、衍射、偏振实验的方法.测量了光盘基板折射率、光道间距等数据,比较了空白和非空白光盘对于偏振实验的影响.     

关于“功与速度变化关系”实验的改进

“探究功与速度变化的关系”实验是高中物理涉及功能关系的一个重要学生实验。但在实际的实验过程中会出现诸多困难,导致实验误差较大。本文基于课本提供的案例二的实验原理,改进了原有实验装置,能够克服平衡摩擦、快速测量、等功输出、扩大测量范围等4方面的问题,并利用两种方法处理数据,得到了较好的实验结果。     

基于D I S的电磁感应定律实验装置设计与探究

电磁感应定律教学的难点在于继定性分析之后, 如何有效地引导学生理解感应电动势与磁通量变化率 的关系, 并得出定律的数学表述. 本文通过自制的电磁感应定律实验装置, 通过使磁场均匀变化和按三角函数变化, 比较磁感应强度变化曲线和感应电流变化曲线, 明确“ 变化率”的概念. 接着用单摆实验和磁铁下落实验进行猜想 和探究, 体会“ 变化率”的内涵     

关于惠更斯对向心加速度证明方法的思考与应用

介绍了惠更斯推导向心加速度的方法,说明了落体运动也是一种降落,并给出了公式推导的新方案.