利用中线长的向量表示解题

从一道高中数学月考试题出发,通过基底法、坐标法、极化恒等式、数形结合四种方法分别探究其解题思路,为平面向量这一类题的解题方法提供借鉴.通过对比四种解题方法,发现坐标法在解决平面向量问题时极具优势,但也要引导学生发现所求数量积取得最值时的图形特征,“知其然”并“知其所以然”.     

HEPS在轴注入冲击器系统及快脉冲电源样机研制

高能同步辐射光源(HEPS)是我国计划建造的下一代基于储存环的高亮度光源,束流自然发射度已经接近衍射极限。作为典型的低发射度储存环(LER),HEPS的动力学孔径远小于物理孔径,传统的离轴累积注入已经无法满足要求,只能采用基于strip-line kicker的在轴注入方案。为了实现逐束团操控,HEPS要求注入kicker脉冲电源底宽(3%~3%) < 10 ns,半高宽(50%~50%)>4.5 ns,幅度>±17.5 kV(50 Ω负载),重复频率>50 Hz。高能同步辐射光源验证装置(HEPS-TF)工程研制了一台基于DSRD的双极性快脉冲电源性能样机,在50 Ω负载上可以获得上升时间(10%~90%) < 2.6 ns,下降时间(90%~10%) < 3.2 ns,半高宽(50%~50%)>5 ns,底宽(3%~3%) < 10 ns,幅度>±18 kV的脉冲高压,可以满足HEPS注入基准方案——在轴置换注入的要求。     

用光学方法解释活体线粒体功能：总结与展望

为什么要研究线粒体？人的许多疾病与线粒体功能失调直接相关,如癌症、帕金森氏病、阿尔兹海默症、肝病、肾病、败血症等。因此,我们需要研究线粒体,发现疾病发生的规律,从而找到应对这些疾病的治疗手段和药物。     

浅谈在高考复习中如何提高学生的思维深度

2000年高考是高考体制改革关键性的一年,如何在全国“3+2”考试和广东等五省“3+X”试点考试中全面贯彻、准确体现教育部新一轮高考改革.3+X”精神,加大考试内容改革力度,更加注重能力和素质的考查,既是摆在高考命题老师面前的一项紧迫而繁重的任务,同时新的高考机制又对中学老师传统的高考复习方法提出了挑战,传统的高考复习方法己远远不能适应新形势下的高考需要,急需改进和更新。     

CSNS铁氧体环性能初步测试

用于中国散裂中子源CSNS的环射频铁氧体同轴谐振腔,工作频率在1.02MHz至2.42MHz.论文对决定腔性能的铁氧体环材料进行了性能测试研究.通过改变铁氧体环的偏置磁场来改变铁氧体的磁导率,使腔的等效电感发生变化,从而使得LC并联谐振回路的谐振频率改变,进而获得铁氧体环在不同频率,不同高频磁场强度下的μrqf、品质因数和功率密度值.本文比较了几种不同铁氧体环的测量结果,选择适合于CSNS的环射频铁氧体谐振腔的材料为4M2.     

第二届国际大都市奥林匹克竞赛化学竞赛试题解析(二)

正2.4生物体如何获得能量?(10分)很多生物体能量可以通过氧化和(或)还原部分氧的有机分子获得。物质所处的还原态越强,从中得到的能量就越多。下面给出一些含碳化合物的随机排列:СO,СН4,С2Н5ОН,НСООН,СО2,     

浅谈化学竞赛选手实验能力的培养

本文论述对化学竞赛选手进行实验培训的具体做法,通过实验培训,培养选手的实验技能技巧和创新精神。     

第六届国际光子与光电子学会议(POEM2013)暨第十一届生物医学光子学与成像技术国际学术研讨会(PIBM2013)成功举行

2013年5月25～26日,第六届国际光子与光电子会议(The 6th International Photonics and Op-to Electronics Meetings,POEM 2013)在武汉光电国家实验室召开。开幕式上,美国光学学会的首席执行官Elizabeth A.Rogan女士和华中科技大学副校长、武汉光电国家实验室常务副主任骆清铭教授到会致辞。4名本领域权威专家作全体大会报告,分别是:澳大     

CSNS/RCS环射频腔用铁氧体环测试系统研制

为测试环射频铁氧体加载同轴谐振腔中铁氧体环的性能和批量筛选铁氧体环,研制了铁氧体双环测量系统。与国内外同类设备相比,该系统采用了扫频测量的闭环控制,可以模拟射频腔的运行工况、实现对铁氧体环性能的动态测量。扫频范围测量结果表明:该测试系统满足在0~3 000 A偏流调谐范围内的1.02~2.44 MHz频率覆盖要求,固定频率点的高功率测量结果和材料性能参数与日本J-PARC测量数据吻合。