强震条件下碎裂岩体崩塌机理及崩塌后壁对堆积体稳定性影响研究

"5·12"汶川地震的强震作用诱发产生了大量崩塌地质灾害,且多发生于碎裂结构岩体中.崩塌后斜坡后缘岩体及前缘堆积体的稳定性和后缘岩体对前缘堆积体稳定性的影响研究同样是震后灾害所面临的问题.以干河沟沟口斜坡为例,在分析该斜坡结构特征及崩塌机理的基础上,采用二维离散元软件UDEC模拟了斜坡在天然或强震条件下的稳定状态和可能失稳过程;运用极限平衡法对陡壁岩体再次崩塌,产生新物质堆载在现有崩塌堆积体后缘前、后分别建立模型进行了稳定性分析.研究结果表明:碎裂岩体崩塌过程可分为应力重分布、潜在崩塌体形成和地震诱发崩塌3个阶段.崩塌堆积体在考虑后缘堆载作用之前,在天然或地震环境下均处于相对稳定状态,考虑堆载作用之后,其可能会在地震条件下失稳.离散元法和极限平衡法的组合使用,对于解决同类斜坡的同类问题切实可行.     

火电厂DCS系统故障原因分析及预防措施

以河北马头发电有限责任公司新建机组DCS系统为例,对调试过程中发生的硬件和软件故障进行分析,并提出相应的预防措施,为同类机组DCS系统调试提供借鉴。     

长江中下游干流浮游藻类空间分布特征初探

为更全面了解长江中下游干流浮游藻类资源现状,于2014年夏季对长江中下游武汉—河口江段的浮游藻类空间分布特征进行调查,共设置了19个调查断面。本次调查共检出浮游藻类6门66种,其中硅藻24种,绿藻23种,优势种属共检出3门6种;浮游藻类平均细胞丰度为(13.43±5.34)×10⁴ cell/L,其中武汉上游最高,为23.18×10⁴ cell/L,上海河口最低,为5.19×10⁴ cell/L;浮游藻类多样性指数均值为3.37±0.35,其中南京下游最高,为4.1,上海上游最低,为2.7;调查样点根据浮游藻类细胞丰度大致可聚为3类:芜湖—南通段、武汉下游—大通段、武汉上游和上海上游。调查结果表明,长江中下游干流浮游藻类数量与空间分布可能受到水文条件的影响,而非受到营养盐的限制。     

基于模型转换的通信协议自动分析

针对目前网络通信相关领域中协议分析程序复用程度不高且算法需要随协议版本变化不断修正的情况,在模型转换技术基础上设计了一种有限自动机模型到UML模型的转换算法,根据此算法开发了一个协议自动分析程序,能够实现使用一套程序同时进行多种类型的通信协议分析,且算法不会随协议版本变化而变化。研究结果表明,该算法提高了协议分析程序的复用性,在GPS通信系统实例中得到了应用。     

双酶分步水解大豆分离蛋白制备缩氨酸

以大豆分离蛋白为原料,采用碱性蛋白酶、风味蛋白酶分步水解技术,结合膜分离技术与传统的纯化工艺制备大豆缩氨酸。通过单因素和正交试验得到最佳制备条件：碱性蛋白酶在pH值为9.0、酶用量为5%（W/V）、底物浓度为5%、温度为55℃条件下水解4h后灭酶,风味蛋白酶pH值为6.5、酶用量为5%（W/V）、温度为50℃,水解时间6h,水解度达到25.3%。在此条件下酶解液中Da〈1 000的多肽得率为49.12%。对其进行氨基酸分析,得出氨基酸总量和游离氨基酸的含量分别占寡肽溶液的3.21%和0.28%。     

车辆导航系统最优路径规划的研究与实现

最优路径规划是智能车辆导航定位系统中一个非常关键的问题。通过对车辆导航系统本身的特点及要求的分析与研究、设计了良好、实用的空间数据的数据结构，并对基于人工智能的A*算法进行了优化，实现了准确的、较为高效的最优路径搜索。最后给出了一个最优路径搜索的实例。     

一种分布式空间数据互操作体系结构

空间数据本质上是分布的，目前对集中式空间数据模型进行了大量的研究，而在分布式空间数据的研究方面尚处于起步阶段。为此提出了一种分布式空间数据的互操作模型--虚拟空间数据模型（vSDM），该模型适用于异构空间数据库的互操作和分布式空间数据的处理，向用户提供一个统一虚拟空间数据操作与查询方法。同时讨论了该模型的构成和特点，并分析了分布式空间数据库查询的层次体系结构。     

鄱阳湖流域饶河水生态环境保护与治理对策研究

饶河是江西五大河之一,是全省重要的生态通道,流域内河湖众多、水系发达、水资源丰富。围绕饶河流域功能定位,以相关部门的行业规划、政策文件和公开发布的数据等为基本依据,全面分析了饶河流域保护与治理中存在的问题,并从流域全局出发,结合相关规划和政策,从水环境改善、水生态修复等方面提出了相应的治理思路与对策措施,可为进一步指导饶河流域保护与治理工作提供支撑。     

BPO商务英语教材编写原则及实施研究

文章运用BPO商务英语教材的需求分析理论、现代语言教学理论,对BPO商务英语教材编写进行探究,并提出具体的实施构想,力图为服务外包类英语教材的建设和BPO商务英语的教学开展提供帮助。     

以“学生为本”的操作系统原理教学改革

本文从国际化工程教育培养目标出发,针对传统操作系统原理课堂教学中存在的问题,在教学过程中秉承以“学生为本”的教学理念,改革和探索教学过程中的师资队伍建设、教学内容、教学方法、评价体制问题。从整体提高本科生培养质量,加强学生的工程实践能力和创新能力。