高校数字化学习平台的建设与应用

随着数字化学习时代的到来,数字化学习平台已成为大学生新的学习模式,成为帮助学生探索、发现、学习的认知工具.一个完整的数字化学习平台由3个系统组成:基于网络的教学支持系统、多媒体课件生成系统和网上教学资源管理系统.山东科技大学通过借鉴和整合已有的网络学习平台,建立起一套功能比较完善的综合数字化学习平台,为大学生提供了良好的交流和学习条件,促进了教育教学的日臻完善.     

TMK:一种解决拓扑匹配的DHT模型

在结构化P2P系统中,由于使用DHT技术构建逻辑覆盖图时没有考虑实际物理层的拓扑结构,从而导致覆盖网与物理网络的严重失配,使得逻辑上相邻节点的延迟远远大于其物理上的延迟.本文针对DHT的拓扑失配问题,提出了一个解决拓扑匹配的DHT模型:TMK.分析认为,该模型能很好的解决了拓扑失配问题、缩小节点路由表空间、提高了路由查询效率.     

通过学科专业竞赛促进大学生实践教学

采用测量技能大赛检验并促进实践教学的模式取得了显著效果,在团队精神、创新精神、专业技能等方面均有极大提高,同时增进了在校大学生、教师和企业之间的交流。     

高校思想政治教育协同创新的价值追求

在分析高校思想政治教育发展现状的基础上,提出了用"协同创新"理念发展高校思想政治教育的思路。要做到有效创新发展,需要加强教育系统各参与主体间相互配合,改变旧观念、旧体制,推陈出新,创新高校思想政治教育内容、形式和方法,发挥大学生主体作用和自我教育功能,实现"协而不同"。     

高校贫困生资助工作的调研与对策

高校贫困生问题已演变为一个结构性的问题,引起了教育管理部门和社会的普遍关注。造成贫困的原因可以归结为:社会原因、无经济来源、家庭子女较多、突遭变故等。调研认为物质帮扶是首要的也是必要的,但孤立地经济帮助又无法从根本上解决这一问题。要动员民政部门和社会力量参与、共同关注贫困生工作;要进一步完善奖助学金制度,完善以助学贷款为主的资助体系;要建立促进贫困毕业生就业的特别帮扶机制;要在帮助贫困生物质解困的同时,要重视贫困生的心理健康教育,加强精神解贫。