符号互动理论在高校学业导师工作中的运用

符号互动理论认为作为主体的个人通过使用符号、承担角色和定义情境的方式,实现意义的传递,从而与社会产生关联。将符号互动理论的基本观点应用于高校学业导师的工作中,包括四个方面:一是确定学业导师和学生之间两个"主体"的角色;二是使用语言符号和非语言符号传播的技巧;三是将师生之间的情境定义为平等沟通;四是以价值观和专业指导为主要内容进行意义互动。     

市场营销专业《广告策划》实践教学探讨

本科生的实践教学是以学生就业及职业发展作为导向的专业教育。专业教育建立在每门专业课教学的基础之上,因此,实践教学的理念需要体现在每一门专业课程之中。本文认为,营销专业《广告策划》课程实践教学的侧重点在学生广告调研及广告管理能力的培养,并提出从《广告策划》课程体系、教学模式及课外活动三个方面进行创新以达到实践教学的目的。     

微博在营销专业《广告学》课程作业中的应用探讨

作业是课程教学的一个部分,能够补充和深化课堂教学重点。营销专业《广告学》的教学重点是媒介运作,作业也应当以媒介运作为主题,但在传统媒介环境下,受到多种条件的限制,作业往往难以达到目的。微博媒介的出现为改进《广告学》作业提供了契机,微博的自媒体的自主性、低准入性且高度互动与即时,这些属性使得微博可被用于营销专业《广告学》作业中。     

视频广告在营销专业广告教学中的运用探讨

营销专业的广告课程有自身明显的特征,一般都是广告专业的核心课程.因此,营销专业的广告教学必须跨越广告专业基础理论的限制,深入浅出、引人入胜,避免艰深晦涩的纯粹广告理论,同时采用学生喜闻乐见的形式让他们直观地理解知识点.为了达到以上目的,视频广告无疑是一种比较理想的教学辅助手段.虽然视频广告在目前的广告教学中非常常见,但是,由于其作用没有被充分认识到,导致了视频广告对广告教学的贡献十分有限.在重新审视视频广告作用的前提下,思考了如何选择和使用视频广告,最大程度发挥其作用以提升广告教学效果.