基于可拓策略生成的项目型组织内部知识转移途径研究

运用可拓方法生成可拓策略,并通过评价得到较优的知识转移途径,即优化项目的目标设置,将知识转移绩效纳入项目目标考核范畴,建立与项目作业环境相符的知识管理系统;有组织地进行培训,提高项目间交流的频率,培养项目成员既重视结果也重视过程的价值观;调整项目结构,取消不必要的机构设置,并酌情增设管理机构;加大企业法人对项目统一管理的力度,弱化项目的边界效应,从而更好地促进项目间知识转移。     

建筑企业内部知识共享影响因素的实证研究

通过建立结构方程模型,对工程项目环境下影响建筑企业内部知识共享的因素进行实证研究。研究表明,项目经理支持及同事关系对促进组织内部正式和非正式知识共享均具有显著作用;共享机制能够显著促进正式知识共享,但对非正式知识共享的直接影响作用并不明显,需通过同事关系间接影响非正式知识共享;组织激励虽然能够显著促进正式知识共享,但对非正式知识共享却有一定的抑制作用。     

基于生命周期评价的生态绿屋面形式比较测试研究

为了评定生态绿屋面的环境效益,提出生态绿屋面的形式分类比较方法,针对绿屋面生产、施工阶段全寿命周期评价(LCA)比较分析,尤其是栽培条件、规模形态以及经济效益等方面的测试与评价.同时采用热流计对建筑屋面的传热系数进行了现场实测与测量误差分析,得到比较结论.计算模型和实测数据结果对不同形式生态绿屋面设计应用选择有一定的参考价值.     

多种型式防水屋面的成本效益对比分析

对普通的平屋面、架空隔热屋面、坡屋面、倒置式屋面、蓄水屋面和种植屋面,按照常见的工艺做法,分别剖析了各自的成本构成和节能效益。通过比较6种屋面的等额年费用,得出坡屋面为最经济节能的屋面,但如果综合考虑生态节能效益,则种植屋面为最佳屋面型式。在工程实践中应该结合具体情况选择合适的屋面型式。     

基于GM(1,1)包络模型的施工生产能力的确定

确定施工企业生产能力是施工企业决策者关注的重点。从分析能够反映施工生产能力成果的指标——产值入手,将研究施工生产能力的问题转化为研究企业年产值的变化规律上。运用GM(1,1)模型对产值的变化规律进行了拟合,并结合生产能力的定义,选用GM(1,1)包络模型拟合出企业生产能力函数,并通过实例论证对该方法的合理性和可行性。     

双证通融模式下建筑施工技术教学的思考

文章通过对双证通融模式实质的分析,结合建筑施工技术课程的特点谈了三点教学建议:首先,应将学生动手能力的训练放在首位,其次,按照职业资格考试的要求对施工技术课程的教学内容进行改革,并希望在学院(系)设置专门的企业联络岗位,加大与企业的联系,为学生的现场实习提供保障。     

关于我国高校工程监理教育的思考

我国建设工程监理是在20世纪80年代后期,借鉴国际咨询工程师参与建设项目管理的模式和经验,逐渐形成的为委托方提供工程监理服务的一种新事业。在中国建筑业快速增长的特殊历史时期,提供工程监理服务的组织在维护业主、承包商的合法权益,促进建筑产品生产过程的质量和水平等方面发挥了积极作用。为了适应工程监理市场的需求,同时也为了和国际工程市场接轨,我国从20世纪90年代后     

我国建筑企业员工学习情况的调查分析

建筑业一直被认为是一个低产出、低创新的产业,这与建筑企业不善于从经验中学习、可借鉴的学习资源匮乏有很大的关系.本文特从组织学习的基础——个人学习入手,对我国建筑企业员工学习的现状进行调查分析并得出结论:建筑企业员工对学习的认识过于狭隘,知识共享意识、团队合作意识差,学习尚局限于个人层面,没有上升到组织层面；“干中学”、“用中学”、面授等传统的学习方式仍是员工学习形式的主体；学习时间少、缺乏有经验的员工指导、学习资源匮乏则是制约我国建筑企业员工学习的关键因素.     

建筑企业内部知识专家评选指标体系研究

建筑企业内部知识共享力度在一定程度上影响着企业的整体实力,而企业内部知识专家是知识共享重要的影响因素之一,通过内部知识专家带动企业员工学习可以有效提升知识共享的力度。基于上述目的,就如何识别建筑企业内部专家,提出一套指标体系,进而经过三轮专家函询修改完善,并用因子分析对该指标体系进行核验,通过层次分析法确定各指标权重。结合了定性分析和定量分析构建出的企业内部知识专家评选指标体系,可以为建筑企业加强内部知识共享力度提供参考。     

谈谈施工企业的统计工作

从项目施工管理、施工质量控制、投标三方面阐述了统计工作在施工企业中的作用,分析了施工企业统计工作中存在的问题,并提出了施工企业统计工作的改进措施,以推动企业管理水平的进一步提高。