家庭要重视对孩子的道德培养

家庭是社会的细胞，是对孩子实施教育的特殊阵地。因为孩子涉世太浅，家庭教育对他们的成长具有奠基作用。随着社会的发展，物质、文化水平的提高，家庭独生子女的比例加大，孩子的长辈们应该运用科学的教育方式，对孩子精心培育，用社会公德和中华民族的传统美德进行规范，正确引导，使其沿着正确的方向茁壮成长。如果听之任之，     

农村弱势群体孩子的心理矫正与教育方法

目前,农村弱势群体学生心理健康问题成为社会普遍关心的问题,更是学校教育的一个重要内容。本文在分析农村弱势群体学生存在心理问题的基础上,简述几个相应的教育策略,意在引起全社会共鸣,给这些孩子撑起一片蓝天。     

ZSM-5分子筛的P改性研究进展

P改性是调变ZSM-5分子筛催化性能的重要手段。ZSM-5分子筛的P改性方法主要由磷酸、磷酸盐水溶液及有机P化合物浸渍或通过气相沉积等方法进行。改性ZSM-5分子筛中,P与Al物种相互作用, P物种主要以四配位形式存在,调变分子筛的酸性,通过对表面的修饰阻止骨架Al的脱除,提高ZSM-5分子筛的水热稳定性。P改性后,HZSM-5分子筛的酸密度,尤其是表面强酸密度下降,降低正碳离子机理反应中的二次反应,减少氢转移及齐聚,促进轻烯烃的生成。P改性修饰HZSM-5分子筛的孔口,提高择形性能,部分进入体相的P减少裂化过程中ZSM-5交叉口处大分子正碳离子的形成,减少双分子裂化机理中间体的生成,提高轻烯烃选择性。P改性ZSM-5分子筛强酸密度降低,择形效应提高,焦炭生成得到抑制,催化剂寿命延长。     

K改性β-Mo2C催化剂CO加氢合成低碳混合醇

考察了K/β-Mo2C催化剂CO加氢合成低碳混合醇的性能,发现K改性使β-Mo2C催化剂的选择性发生显著变化.β-Mo2C催化剂CO加氢的产物主要为C1～C4烷烃,K改性后β-Mo2C催化剂上产物主要为C1～C5低碳醇,同时高级醇(C2+ OH)的选择性明显提高,但CO转化率有所降低.通过对碱金属K的添加水平进行考察,发现当K与Mo摩尔比为0.2时,总醇选择性达到极大值,低碳醇的时空收率达到1.22g/(mL·h).产物中烷烃符合线性A-S-F分布曲线,而醇分布曲线中出现甲醇负偏离.K助剂的加入有效的促进了C1OH到C2OH的链增长步骤,这可能与K/β-Mo2C催化剂中K-Mo-C新相的生成有关.     

浅谈数学课堂教学中学生合作习惯的培养

合作是一种比知识更重要的能力,价值在于通过合作。实现学生间的优势互补,形成学生的合作习惯。因此,我们教师要给学生提供合作学习的内容、时间和空间,把那些思考性极强、开放性极广的问题交给学生。让学生通过合作,充分发挥集体的智慧,解决那些仅凭个人的力量难以解决的问题。那么,怎样在数学课堂中培养学生的合作习惯呢？在此,结合我们的教学实践,谈谈自己的一些做法和体会。     

学生良好合作品质的培养

合作学习法是一种十分可取的教学方法,它打破传统的教学模式,既充分发挥学生的主体性和创造性,也发挥了教师的主导作用。当前小学课堂中的“合作学习”,有的只是注重了形式,却忘了最重要的实质：培养良好的合作品质和学习习惯,通过教学活动中各因素的多边互动,尤其是生生互动,发挥学生学习的积极性、主动性、创造性,真正体现以学生发展为本、全面提高学生素质的宗旨。因此,小组合作学习成功的关键在于教师如何恰当的引导。     

学校德育工作信息化初探

社会发展至今天,数字化、网络化、信息化改变了人们的生产方式、生活方式、思维方式．也必将引起德育工作的重大变革。学生的求知、成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引．他们通过互联网了解了学校、家庭以外的未知领域．认识了世界的博大精深．改变了原有的思维方式．互联网对青年学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响．