隐喻的关联性阐释

隐喻的理解不仅要从其本质入手,而且要结合人的认知能力、隐喻本身的非对称性等来考察隐喻的意义.关联理论从人的认知角度出发,在动态语境中对隐喻做出阐释,为揭示隐喻的实质提供崭新视角和理论依据.     

钨磷杂多阴离子〔(P_4W_(30)Cu_4(H_2O)_2O_(112))~(16-)〕合成方法的改进及其配位水的取代反应

介绍了标题杂多阴离子改进的实验方法及其配位水的取代反应。通过控制溶液ｐＨ值的方法得到的标题杂多阴离子产品转化率增加，纯度高。配体取代配位水的反应在水溶液中不能发生，而在非极性有机溶剂中配位水分子易脱去形成配位不饱和态〔１〕，此反应却容易发生。     

多酸夹心型化合物的合成及结晶形态

合成了４：３０系列钨磷杂多酸盐Ｎａ１２Ｐ４Ｗ３０Ｃｒ４（Ｈ２Ｏ）２Ｏ１１２和Ｋ１２Ｈ４Ｐ４Ｗ３０Ｍｇ４（Ｈ２Ｏ）２Ｏ１１２，并通过元素分析，红外光谱，紫外光谱及＾１８３ＷＮＭＲ进行了表征。     

评价分析学生英语口语样本及其对教学的启示

以评价理论为依据,运用评价系统的三个组成部分:态度、介入、级差评价分析学生英语口语样本,从中揭示评价理论对英语口语教学的启示.     

含氧煤层气液化精馏提纯技术模拟研究

煤矿开采过程中产生的煤层气由于含有氧气,很难加工利用,绝大部分被放空。本文针对典型的含氧煤层气气源,设计了一种液化精馏工艺流程,并采用流程处理软件HYSYS对流程进行模拟分析。结果表明,该工艺总能耗低,可彻底除去氧、氮杂质,获得高纯的液态甲烷产品。     

生产实践中设备润滑的几个误区

本文例举了设备润滑工作中存在的误区,希望籍此达到合理使用润滑油（脂）,减少设备磨损等,延长设备使用寿命,促进设备管理水平的目的。     

实例操作驱动的可视化程序设计教学研究

可视化程序设计是信息技术及相关专业的主干课程,其所涉及的编程理论抽象而复杂,但课程实践性很强。针对该课程传统教学中存在的问题,以强化实际动手操作能力培养为目标,探索实例操作驱动的教学方法在可视化程序设计教学中的运用,以实例详细操作过程的有效展示为中心,突破课堂教学的时空限制,激发学生的可视化编程兴趣,提高教学实效。