地方本科高校化学拔尖创新人才培养体系改革与实践

“基础学科拔尖学生培养计划2.0”的实施为地方本科高校打破身份壁垒、改善教学环境、提高人才培养质量提供了新的机遇和挑战。文章重点介绍了长春工业大学化学与生命科学学院化学拔尖创新人才培养改革思路和做法,从强化思政教育、优化课程体系、深化“双创”教育、融合教学科研、打造优质团队和完善政策机制六个方面,探索建立了化学专业“六位一体”拔尖创新人才培养体系,并从人才培养质量、专业建设水平和示范辐射作用三个方面总结了改革成效,以期为其他地方本科院校拔尖创新人才培养改革提供参考。     

电纺法制备Pd基修饰ITO电极及其电化学传感NO2-

应用静电纺丝法制备纳米纤维修饰电极,之后分别在空气和N2环境下煅烧制备Pd纳米粒子微阵列修饰的ITO电极,应用SEM对电极表面形貌进行了表征。应用循环伏安法对修饰电极的电化学行为进行研究,并与直径是25μm的Pt微电极进行了比对,结果证明,它们都具有微米电极的电化学行为,但修饰电极的信号值远高于单根Pt微电极,具有较高的信噪比和极低的检出限。     

TiO2/WO3微纳米纤维复合材料的制备及光催化性能

通过溶胶-凝胶和静电纺丝技术相结合的方法, 成功制备不同复合浓度聚乙烯吡咯烷酮(PVP)/钛酸四正丁酯(Ti(OC₄H₉)₄)/钨酸铵(N₅H₃₇W₆O₂₄·H₂O)前驱体。通过控温煅烧获得不同煅烧温度、不同复合浓度的TiO₂/WO₃微纳米纤维复合材料。采用X射线衍射(XRD)、傅里叶变换红外光谱(FT-IR)、场发射扫描电子显微镜(FE-SEM)和紫外-可见漫反射光谱(UV-Vis )技术对样品进行表征。以亚甲基蓝(MB)的光降解为模型反应, 研究TiO₂/WO₃微纳米纤维复合材料在紫外光照射下的光催化活性。结果表明, 煅烧温度500℃时, n(Ti):n(W) = 12:1形成WO₃掺杂的TiO₂微纳米纤维及n(Ti):n(W) = 4:1形成的TiO₂/WO₃复合微纳米纤维的光催化活性均高于纯TiO₂。     

硅钨镍基修饰复合纳米纤维电极电化学传感葡萄糖研究

通过静电纺丝制备硅钨镍复合纳米纤维,经高温煅烧制备无酶葡萄糖传感器,其具有良好的检测性能,源于纳米碳纤维表面改性的二氧化硅/镍钨复合材料呈现的网络结构、组分间的协同作用和更多的活性位点。     

杂多酸H3PW11MoO40超细纤维的合成与表征

采用高压静电纺丝手段制备了含H3PWi1MoO4的聚乙烯醇(PVA)超细纤维材料,以此纤维为基础,通过程序升温的方法将此材料在350℃下焙烧4h,制得了纯H3PW11MoO4纤维.借助于红外光谱(IR)、X-射线粉末衍射(XRD)以及扫描电镜(SEM)等手段对材料进行了表征.结果表明,焙烧后的H3PW11MoO4纤维平均直径较PVA/H3PW11MoO4纤维材料的直径有较大幅度的降低,但与原料H3PW11MoO4相比结晶度下降.