运用问题式教学提高物理化学教学质量

课程教学是实现人才培养目标的基本途径,课程教学的质量是直接影响人才培养质量的核心要素,深化教学改革、提高教学质量始终是高等教育的中心工作。课堂是学校教学的主阵地,提高教学质量必须着力提高课堂教学的质量。随着大学教育教学方法的改革,根据平时教学经验,实行问题式教学方法,结合相应的教学措施,可以提高学生学习积极性与主动性,从而改善物理化学课堂教学质量。     

光致发光聚乙烯膜的制备与表征

以铕(Ⅲ)氯化物、乙酰丙酮、2,2联吡啶为原料合成了Eu(Caac)3BIPY配合物,用元素分析、红外、紫外-可见对它进行表征,然后将配合物掺杂到低密度聚乙烯的四氢呋喃(THF)溶液中,制备光致发光聚乙烯膜,研究了它的红外光谱,紫外光谱及荧光性质.研究结果表明,铕配合物含量在1.75%时荧光强度最强.     

绿色合成法制备乙酸乙酯

以硫酸氢钠为催化剂,以乙酸和乙醇为原料合成了乙酸乙酯,讨论了相关影响因素。确定了最适宜的反应条件:酸醇物质的量比为1.5:1;催化剂取1.0g/0.2mol乙醇;反应时间是1.5h。在此最佳反应条件下,产品收率达到80.6%。此外,催化剂硫酸氢钠能够重复使用若干次。与传统的制备方法相比,本方法遵循发展循环经济的指导方针,既达到了节能减排与清洁生产的目的,同时又提高了产品收率。     

制药工程专业物理化学教学初探

物理化学是化学科学的理论基础,是制药工程专业学生必修的一门基础课程,具有综合性、理论性和抽象性很强的特点。学生普遍反映抽象难懂、兴趣不足等问题。在教学过程中,如何提高物理化学课堂教学的趣味性、激发学生的学习兴趣和求知欲望,帮助学生理解其基本概念和原理,从而提高物理化学的教学质量和效果,是每一位教师所必须面对的基本问题。笔者在实际教学过程中,作了一些有益的初步探索。     

地方高校制药工程专业应用型拔尖人才的培养

培养拔尖人才是我国高等教育的历史要求。针对盐城工学院自身所处地理位置的特点,对制药工程专业拔尖人才的培养模式进行了探索。重点围绕人才选拔、人才教育、师资队伍优化以及考核机制的实效等方面作了阐述,以供同行交流。     

化工类应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

文章阐述了化工类应用型专业人才的社会发展要求,从人才培养目标、教学计划与课程体系、实践教学、课外活动及考核方法多方面进行探索,并结合我校实际形成具有特色的应用型人才培养模式,取得了阶段性成果.     

氧氟沙星/壳聚糖凝胶制备及其缓释性能

壳聚糖为原料,氧氟沙星为模型药物,戊二醛为交联剂制成凝胶,应用紫外分光光度法测定氧氟沙星的含量,对该载药凝胶进行体外的缓释实验。该凝胶能够用于负载并释放氧氟沙星,这为改善氧氟沙星使用途径提供了实验基础。     

新型防霉剂双乙酸钠的合成研究

双乙酸钠是一种新型防霉剂。在以乙酸和碳酸钠为原料,水作溶剂的条件下合成双乙酸钠。对影响产品质量和收率的主要参数进行了研究和优化,并确定了最佳工艺条件：n（CH3COOH）：n（Na2CO3）=4．10：1,反应温度为80—85℃,回流反应时间为2．5～3．0h,溶剂水的质量分率为10％,结晶冷却速度为2-3℃／min。在此最佳工艺条件下,母液全部循环利用,产品收率达到96％,且质量符合GB12493—90。该方法具有原料价廉易得,无污染以及易于实现工业化生产等优点。     

《无机及分析化学》课程教学与改革的探索

通过全面考察《无机及分析化学》课程体系的构成要素,文章提出了《无机及分析化学》课程的教学应当体现时代特色,坚持“厚基础、宽口径、重应用”的原则,同时对本课程传统的教学方法、考试方法、评价方式进行改革,以进一步提高《无机及分析化学》课程的教学质量,培养更多的适合时代需要的高素质、创新型人才。     

改性淀粉的制备及其在水处理中的应用

淀粉是一种来源广泛的天然高分子,近几年,对改性淀粉絮凝剂的研究、生产和应用发展迅速,相对于无机高分子及有机高分子絮凝剂,改性的天然高分子絮凝剂具有无毒、环保、原材料丰富易得等优点,在工业废水及生活污水处理中得到广泛的应用,本文介绍了近几年国内外在利用淀粉改性制备各种新型的多功能絮凝剂的研究情况和应用现状。