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1.
链霉菌属是绝大多数已知抗生素和一些重要化感活性物质的产生菌,而化感活性物质的提取方法是研究化感作用的重要步骤,以一株链霉菌化感活性物质提取实验项目设计为学生的研究性实验,学生通过查阅相关文献,设计实验方案,优选提取方法,使溶剂消耗及环境污染显著降低。该实验有助于增强学生的环保意识,提高学生实验技能及科技创新能力。  相似文献   
2.
热处理及气氛对纳米二氧化钛可见光催化活性影响研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过XRD、TEM、DRS、XPS等技术研究了纳米TiO2粉末在不同气氛中进行热处理的晶体结构,形貌及价态分布等.结果表明,在氮气中较低温度(400℃)热处理后发生了由锐钛矿向金红石的转变,颗粒分布均匀,并且由于部分N原子进入表面的TiO2晶格中取代了部分O原子产生氧缺陷,从而成为光活性中心,致使吸收光子的数量增多,带隙变宽,并向可见光区方向移动.光催化降解亚甲基蓝溶液实验也表明在氮气中热处理较大提高了纳米TiO2粉末可见光光催化活性.  相似文献   
3.
农业院校公共基础化学实验室开放的探索与实践   总被引:5,自引:1,他引:4  
陈敏  罗志刚  卢其明  羊海军  曾满枝 《广东化工》2009,36(6):231-232,275,276
开放式化学实验教学模式是提高学生综合素质的一种毅型实验教学模式。近年来,华南农业大学公共基础实验教学中心致力于开放式实验教学的探索与实践,建立了面向全校师生的5个开放实验室,促进了学生个性的发展及综合能力的提高,同时也有利于教师整体素质的提高。文章结合农业院校化学实验教学的特点,对化学实验室开放的形式和内容及取得的效果进行简要的介绍。  相似文献   
4.
黄帮裕  杜建军  尹国强  王新爱  卢其明 《材料导报》2012,26(18):104-107,115
采用水溶液聚合法合成了耐盐性丙烯酰胺型高吸水性树脂,在系统地考察单体配比、中和度、交联剂和引发剂用量对高吸水性树脂加压(约2kPa)吸液性能影响的基础上,运用正交实验对工艺条件进行优化,制备出加压下在去离子水和质量分数为0.9%的盐水中的吸水倍率分别为75和23.1的高吸水性树脂。  相似文献   
5.
聚丙烯酰胺/膨润土复合水凝胶的结构及粘弹性   总被引:3,自引:0,他引:3  
用丙烯酰胺和膨润土制备聚丙烯酰胺/膨润土(PAM/Bent)复合材料,再用差热分析(DTA)、扫描电子显微镜(SEM)、动态粘弹谱(DMA)对PAM/Bent复合水凝胶进行表征.结果显示,PAM与膨润土之间有强的相互作用;PAM/Bent复合水凝胶有完善的网络结构和高的强度。  相似文献   
6.
化学实验技能大赛旨在培养学生的实践能力和创新精神,通过开展化学实验技能大赛,为学生提供了锻炼实践能力和施展才华的舞台,对促进学生的自主学习和个性发展,培养学生的科学素质和创新精神起到了良好的作用。  相似文献   
7.
两种双液相溶剂浸出棉仁的比较研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用甲醇-正己烷和乙醇-正己烷两种双液相溶剂浸出棉仁,比较两种双液相溶剂浸出棉仁时醇相中游离棉酚含量和稳定性,残渣中游离棉酚含量及提油量。结果表明:甲醇-正己烷和乙醇-正己烷溶剂浸出最佳温度分别为40℃和30℃;二者在溶剂比为3∶2时醇相中游离棉酚含量最高,溶剂比为2∶3时提油量最大;棉酚在甲醇相中的稳定性比乙醇相中好。  相似文献   
8.
分别以甲基纤维素、异丙基丙烯酰胺、甲基丙烯酸及丙烯酰胺温敏材料聚合反应得不同种类的温敏型调湿材料,并分别通过间歇式吸附/脱附实验、TG-DTA和FTIR分别表征几种温敏型调湿材料的吸放湿动力学实验、热稳定性及其结构,讨论了不同聚合体温敏性对复合材料吸放湿性能的影响.结果表明:脱附速率随3种温敏材料的低临界溶解温度的降低而增加,异丙基丙烯酰胺与甲基纤维素的共聚物的放湿速率最快,80℃条件下10 min可以脱附95%以上;耐盐性较好的甲基纤维素与CaCl2复合制备有机-无机温敏相变材料具有较高的吸湿性能,RH=100%时的吸湿量可以达到1.45 g/g,且所有材料在350℃以下具有良好的热稳定性.  相似文献   
9.
用经聚丙烯酰胺(PAM,分子最2000~7000)改性的膨润土(MBT)与丙烯酰胺和部分中和的丙烯酸共聚物复合,研制新型的保水剂.以N,N'-亚甲基双丙烯酰胺为交联剂,过硫酸钾为引发剂,在添加MBT下用丙烯酰胺和丙烯酸(钠)溶液聚合制备高吸水复合材料,并研究其吸水性.结果表明,PAM可插入蒙脱石层间,使层间距变大.在M...  相似文献   
10.
坚持为"基础化学实验"课程补充新内容,甚至追踪科学前沿是有必要的。结合"碳材料研究"科研课题,设计适合本科新生实验操作的"石墨烯薄膜制备与表征"实验方案。该方案为综合性实验,包含氧化石墨烯制备与还原,材料二维形貌控制与成形以及相关性质的表征等环节,整个实验教学系统完整地模拟科学研究过程,实验条件简单,设备易普及,实验现象重现性好,实验结果可靠。该实验教学设计有助于学生实验技能的培养,科研思维与创新意识的建立,从而实现提高学科教育与教学质量的目的。  相似文献   
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