液致相分离法制备聚苯乙烯微孔膜综合化学实验的设计

采用模拟科研过程的教学方式，对所设计“液致相分离法制备聚苯乙烯微孔膜”综合实验进行实施，实践结果表明，充分发挥学生主观能动性的教学方式调动了学生极大的兴趣，收到了较好的教学效果，强化了学生对科研过程的认知，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，提高了学生的科学素质。     

适用于物理化学精品课程的网络辅助实验教学系统的研制与实践

物理化学实验课程网络系统的建立，可便于学生一目了然地自主选修所需课程，在无时间、地域限制情况下，学生可以随时随地了解实验内容、关注实验前沿动态、实时选修实验课程、学习实验原理、实验过程，并熟悉仪器的操作方法及相关注意事项等内容，从而可以与理论教学有机结合。巩固、消化课堂教学知识，透彻理解物理化学，拓展知识面，培养学习物理化学的兴趣，培养科研兴趣；全面提高教学质量；进一步建设市级物理化学精品课课程。     

论归纳记忆法在物理化学课程原电池设计一节中的应用

本文以物理化学课程中的原电池设计一节为例,阐述了归纳记忆法在物理化学学习中的作用。针对物理化学中的记忆公式较多,理论较抽象及推导过程繁琐等特点,采用归纳记忆法将其中内容定性划分,进而归纳为几个简洁干练的关键词,方便学生学习记忆,从而达到事半功倍的学习效果。     

壳聚糖/甘草次酸温敏凝胶的制备及性能研究

从仿生构思出发,将具有良好生物相容性的壳聚糖(CS)和具有肝细胞特异结合性的甘草次酸(GA)引入聚异丙基丙烯酰胺(PNIPAAm)凝胶,合成P(NIPAAm-co-AAc-CS-GA)温敏凝胶,通过红外光谱(FT-IR)对其结构进行表征,并以称重法对凝胶的溶胀性能进行研究.结果表明:P(NIPAAm-co-AAc-CC-GA)共聚凝胶具有比PNIPAAm均聚凝胶更敏感的温度响应性、更快的溶胀速率和退溶胀速率.当环境温度由20℃升至40℃时,共聚凝胶体积约缩小为原来的1/7,而均聚凝胶体积仅缩小为原来的1/4;在溶胀过程中.共聚凝胶在迅速溶胀1 h后溶胀率增长缓慢,而均聚凝胶需经过2 h后才渐趋溶胀平衡;在退溶胀过程中,共聚凝胶在最初10 min之内,失水80%,而均聚凝胶退溶胀速率缓慢,在最初10 min之内,仅有约25%的水失去.     

臭氧催化氧化处理废水的催化剂适配

为了探究不同臭氧催化氧化体系对工业废水中有机污染物的去除效果,以分子筛为载体,以Mn、Cu、Ni的乙酸盐溶液为前驱液,采用浸渍-焙烧法制备负载型催化剂.通过不同催化剂的适配研究,进行催化剂体系的优化筛选,从而获得适用于工业废水处理的多相臭氧催化氧化体系.结果表明:3种催化剂体系中,三元催化剂体系的负载率最高,为6.5%;催化剂/O3体系能显著提高废水的COD去除率,其中三元催化剂体系的COD去除率高于二元、一元催化剂体系,浸渍液中Mn、Cu、Ni摩尔比为1∶1∶3时,COD去除率高达59%;催化剂/O3体系处理工业废水后pH值明显降低,也证明催化剂与臭氧结合对废水有机物有显著的降解效果.     

细胞培养用温度敏感凝胶的合成与性能研究

用丙烯酸（ARc）对壳聚糖（CS）进行化学改性，合成反应中问体壳聚糖衍生物CS-ARc，进一步合成不同配比的CS-ARc与N-异丙基丙烯酰胺（NIPA）的共聚凝胶P（CS-AAc-NIPA），通过红外光谱和元素分析等表征了产物的结构和组成，并研究了P（CS—ARc-NIPA）凝胶在水中和细胞培养基中的溶胀性能．结果表明共聚凝胶在水中和培养基中均显示较好的温度敏感性．对P（CS-ARc-NIPA）共聚凝胶进行细胞培养研究发现，其表面可成功种植成纤维细胞（L929），细胞贴附生长情况良好，表明材料具有很好的细胞相容性．当环境温度降低后，共聚凝胶发生疏水．亲水变化，导致其表面细胞自动脱附，从而避免了使用酶解法脱附细胞造成的细胞功能损伤．’     

铝合金表面处理研究进展

概括叙述了铝合金表面处理工艺,着重阐述了成膜、着色、封孔三步骤的不同工艺进展情况及工艺的发展对铝合金用途和性能的影响。