热处理对Ti_(35)Zr_(30)Be_(27.5)Cu_(7.5)非晶合金压缩性能的影响

利用铜模铸造法获得了直径为2 mm的Ti35Zr30Be27.5Cu7.5块体非晶合金。采用X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)、差氏扫描量热仪(DSC)及压缩试验等方法研究了非晶合金的相结构、显微组织和热稳定性,以及热处理对其压缩强度及塑性的影响。结果表明:在553和583 K温度下分别保温5 h后,实验合金仍保持为非晶态;在613 K保温1 h后,有晶化相出现。Ti35Zr30Be27.5 Cu7.5非晶合金在583 K下保温1 h后其塑性变形量达到了6.57%,较热处理前提高了1倍,且保持了热处理前的强度,屈服强度和抗压强度分别为1921 MPa,2169 MPa。随着热处理温度的提高,非晶相含量减少,合金断裂强度、塑性变形量随之降低;同时合金断裂方式由韧性断裂转变为脆性断裂。     

基于神经网络的高温压力管道涡流检测信号的温度补偿研究

压力管道的质量判定可以采用涡流检测的方法,分析了温度对涡流检测的影响,实验测定了一定的数据,设计了神经网络补偿器,采用实验样本数据对神经网络进行了训练,训练后的神经网络能准确地预测温度对检测信号的影响。     

Ti-Cu-Ni-Zr块体非晶合金形成能力及其压缩性能

采用铜模铸造法制备了不同直径的Ti40Cu34+xNi16-xZr10(x=0,2,4,5,6)系列合金,并利用X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)、差氏扫描量热仪(DSC)研究了合金的相结构、显微组织、热稳定性.结果表明:只有Ti40Cu39Ni11Zr10合金成分可制备出2 mm的全非晶结构,增加制备尺寸到3 mm、4 mm后,有TiCu晶体相析出;玻璃转变温度Tg、晶化温度Tx分别为665 K和712 K,过冷液相区ΔTx为47K.压缩实验表明:Ti40Cu39Ni11Zr10块体非晶合金具有高达1 931 MPa的屈服强度,并伴有0.3%左右微量压缩变形量,塑性变形以锯齿形式出现;Ti40Cu34Ni16Zr10合金具有1.3%的压缩变形量,TiCu相的析出提高了该合金压缩变形量.     

我院教师队伍的历史现状及发展对策

<正> 随着高等教育改革的不断深入,如阿建设一支与之相适应的教师队伍,是当前学校教师管理工作的一个重要课题。认真地回顾历史,正确地分析现状,积极地探索未来的发展对策,是教师队伍建设的一项极为重要的工作。本文试就此做些粗浅的探讨。     

浅谈高校师资培训工作的困境及对策

<正> 振兴民族的希望在于教育,而振兴教育的希望在于教师。搞好高等教育必须依靠和发挥广大教师的积极性和创造性。师资培训工作是加强高校教师队伍建设的重要环节。当前高校师资培训工作尽管取得了很大成绩,但也存在着不少问题,最突出的表现是近年来高校教师进修人员逐年减少,以至出现了按计划举办的各种进修班生源严重不足,办班困难等问题,使得高等学校的师资培训工作陷入了被动局面,这是各级师培部     

生物医用Ti基非晶合金的研究进展

Ti基非晶合金因其具有与人体骨相近的弹性模量、良好的生物相容性及优良的抗腐蚀性而具有潜在的医用价值.本文综述了医用Ti基非晶合金及其复合材料的发展以及表面改性的研究现状.分析了Ti基非晶合金及其复合材料在医学应用中需要解决的问题,对未来发展方向及临床应用前景进行了展望.     

对我校师资队伍建设的探讨

高素质的师资队伍建设是高等学校发展的关键,要树立"以人为本"的观念,学校高度重视师资队伍人才培养和人才引进工作,采取了政策上给予支持,资金上得以保障,待遇上给予倾斜的原则,几年来我校坚持内培与外引相结合的做法,逐步建立起适应学校长远发展、充满生机与活力的师资队伍。