[PW12O40]（C2N3H4）3·6H2O的水热合成和晶体结构

在水热条件下,合成出一例新的具有Keggin型结构的杂多酸化合物[PW12O40]（C2N3H4）3·6H2O（1）。利用单晶X-射线衍射分析了该化合物的结构,结果表明该化合物属于三方晶系,R-3空间群,晶胞参数为a=1.79590（3）nm,b=1.79590（3）nm,c=2.43480（5）nm,α=90°,β=90°,γ=120°,V=6.8008（2）nm3,Z=6,R1=0.0458,ωR2=0.1116。在该化合物中,质子化的1,2,4-三氮唑与[PW12O40]3-通过氢键作用形成三维超分子结构。     

香兰素法合成3,4,5-三甲氧基苯甲醛工艺研究

采用香兰素法合成药物中间体3,4,5-三甲氧基苯甲醛,总收率为71%.以香兰素为原料,采用溴素为溴代试剂制备5-溴香兰素,收率达96%以上.甲氧基化反应以氯化亚铜作为催化剂,DMF为溶剂,甲醇钠为甲氧基化试剂制得丁香醛,收率为90%.以碳酸二甲酯为甲基化试剂使丁香醛发生甲基化反应制得3,4,5-三甲氧基苯甲醛,收率为82%.     

超强碱试剂的制备及其性能研究

研究了丁基锂 /叔丁醇钾型超强碱试剂的制备方法及制备工艺 ,制备出了碱强度H->43的新型多种金属超强碱试剂 .该超强碱试剂具有很强的金属化能力 ,在甲苯的金属化反应研究中 ,分别以 87%和 71%的产率合成目标产物乙苯和苯乙酸 ,反应选择性接近 10 0 % .同时也对超强碱试剂的碱强度测定方法进行了深入研究 ,建立了一套用弱酸指示剂测定碱强度的分析方法 .     

多酸化学课程改革与探索

针对我校多酸化学课程教学的实际,分析教学现状,探索多酸化学课程的改革与实践,为无机化学专业研究生教育改革提供参考。     

配位聚合物{[Cu(C_(10)H_2O_8)(C_3H_4N_2)_2(H_2O)_2][Cu(C_3H_4N_2)_4(H_2O)_2]·2H_2O}_n的合成与晶体结构

利用水热技术合成了配位聚合物{[Cu(C10H2O8)(C3H4N2)2(H2O)2][Cu(C3H4N2)4(H2O)2]22H2O}n(1),用X-射线单晶衍射及元素分析对晶体结构进行了表征.该晶体属于三斜晶系,P-1空间群,a=9.995(2),b=10.643(2),c=11.111(2),α=115.52(3)°,β=91.40(3)°,γ=111.69(3)°,V=967.0(3)3,Z=1,F(000)=480,S=1.015,R1=0.040 0,wR2=0.101 2[I>2σ(I)].CCDC:865259     

药物制剂专业药理学教学的改革和探索

通过选用新版教材,修订教学大纲,优化药理学教学内容,编写药理学习题集,归纳教学重点,增加多媒体辅助教学,改革药理学实验来改革药物制剂专业药理学教学,以满足培养新型药物制剂专业人才的需求。     

溶剂法制备阿司匹林缓释固体分散体中载体对药物溶出度的影响

目的:采用溶剂法制备阿司匹林缓释固体分散体,并考查载体对药物体外溶出速度的影响.方法:分别选用乙基纤维素(EC)、羟丙甲基纤维素(HPMC)及甲基纤维素(MC)为辅料,通过测定阿司匹林在各种辅料水溶液的溶解度及固体分散体在水中的溶出度选择最优载体,来制备阿司匹林缓释固体分散体.结果:当选择EC和HPMC为共同载体,且药物:EC:HPMC的比例为1 7 0.7时,药物在2、6、12 h分别能溶出至30%、50%、80%左右,对药物可起到很好的缓释效果.     

基于创新创业模式下的药理学教学改革与实践

将创新创业教育模式融入药理学教学,从翻转课堂教学模式的应用,与医药企业合作授课,加强创新创业师资队伍建设,重新构建药理学实验教学模式,加强创新创业型药理教学硬件建设和指导学生参加创新创业能力比赛等方面进行改革。实践结果表明,药理学教学的改革激发了学生学习药理学的兴趣,打破了药理学课程内容与实践脱节的问题,提升了学生的实践能力、创新能力和科学研究能力。     

制药工程专业课程体系建设与实践

制药工程专业是整合后的一个新专业,由于办学历史短,目前没有很完善和固定不变的课程体系.吉林化工学院制药工程专业课程体系的设置是按照压缩课时,增加信息量,强化基础,提高学生自我学习的能力和动手能力的思路进行的.我们的教学实践证明了该课程体系的科学性与实用性,并为制药工程的课程体系建设提供了一个示例.     

壳聚糖及其衍生物在医药领域的应用

简要介绍了壳聚糖及其衍生物在医药领域的应用.展望了随着各种壳聚糖衍生物的合成成功,将有更多符合医药用标准的新型材料得到广泛应用.