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徐翠波 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(11):118-119
通过教学实践来探究语法教学中运用任务型教学模式的可行性和有效性,从而促进学生的自主学习。60名学生参加了此次教学实践,其中实验组30人接受任务型教学模式,控制组30人接受传统3P教学法。此次研究通过测试收集数据,采用SPSS统计软件进行数据分析。分析结果表明,接受任务型教学模式的学生通过语法和学生自主学习的课堂教学后对所教的语法和学生自主学习的掌握优于接受传统语法和学生自主学习教学法的学生。 相似文献
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在当前大学英语课堂教学中,认知过程和情感过程脱离.教师向学生灌输大量的认知信息,却忽略了他们的学习情感需求.笔者分析了造成知情失衡的原因,并强调实旋情感教学,转变教师和学生观念. 相似文献
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