关于实验教育负功能的反思

在充分肯定实验教育的正功能的同时，不能忽视其产生负功能的可能性，目前实验教育的负功能突出表现在科学精神和科学态度的教育以及实验学习兴趣的培养等方面。深入反思这些负功能的成因，能够使教师保持清醒的头脑，认真改进工作，从而最大限度地消除它们。     

开展大学生课外科技活动的认识与实践

课外科技活动和课堂教学是互为补充、相辅相成的,它能有效地发展学生的兴趣和特长,促进创新型人才的培养,有利于教学相长。为了使大学生课外科技活动取得成效,必须建立课外科技活动基地,选派优秀的指导教师,保证经费投入,注意激发学生的热情。     

高等师范院校考试改革初探

一、问题的提出我国高师院校现行的考试,大体上是由教师根据自身经验及教材拟定若干试题,然启根据学生书面答案的质量评给一个百分制的分数。这种考试方法的缺点是:一、命题主要依靠命题者的主观意愿,随意性大,所以需考查的知识点、能力层次、难度要求、侧重点等,都随命题者的主观意愿,而改变,常常带有片面性和偶然性,从而导致“分数     

课程与教学论（物理）研究生专业素质培养中的问题及对策研究——以合肥工业大学为例

课程与教学论专业部分研究生在专业素质方面还存在许多亟待解决的问题,如教育学理论基础薄弱、教育实践经验缺乏、创新能力和科研后劲不足等。在培养过程中应采取树立先进的教育理念、构建合理的知识体系、强化教育实践环节、提升创新能力和加强导师队伍建设等有效措施,切实提高研究生的专业素质。     

对学生成绩评价指标体系中一些问题的思考

大学各门课程的考试一般应为目标参照性考试,这种考试旨在检测学生有没有达到教学目标的要求或达标的程度,因而分数的分布不应一味地追求正态分布,其难度和区分度的要求也与常模参照性考试有所不同,信度的估计应采用全等性信度而不应采用相似性信度.     

工科大学生物理实验创新能力的调查分析

在问卷调查的基础上,从整体情况和相关性两个方面,分析了工科大学生在大学物理实验中的创新能力、存在的问题以及问题产生的原因.在此基础上,提出了工科院校物理实验教学改革的建议,以期提高工科大学生的物理实验创新能力.     

论物理实验的教育功能

物理实验按其目的的不同可分为科研实验和教学实验,它具有认知功能、情感功能、能力功能、创新功能和评价功能,认真挖掘和有效地发挥物理实验的这些功能,对物理实验的教学改革和提高人才培养的效益具有重要的现实意义.     

浅析传统文化中不利于物理实验教育的因素

从思维方式和思想观念两个方面分析了中华传统文化对物理实验教育具有负面影响的一些因素。即实验科学源于西方,在我国缺乏一定的社会和文化支持,这是物理实验教育达不到应有效果的重要原因之一。充分认识并消除这些负面因素,能更有效地开展物理实验教学。