浅论提高高中语文阅读的方法和策略

在高中教学语文过程中，教师应该在课堂上增添兴趣培养的环节。从而调动学生学习的积极性，教师应该激发学生的学习兴趣，只要让学生觉得学习语文是一种快乐，并且让学生对学习语文产生兴趣，兴趣是学生最好的老师，也是最好的朋友，兴趣可以让学生在学习过程中提高学生学习的主动性和学习的积极性，从而提高了学习语文综合素质。同时，教师应该与时俱进，在多媒体的运用下，增添一些丰富多彩的画面或者是视频，让学生观看来激发学习的热情。还要积极引导学生在课后进行大量的课外阅读。推荐一些适合学生的书籍，并且在学生知识范围内的读物，这样能够提高学生在阅读的过程中，久而久之，提高了阅读的效率，还有阅读速度，同时也是为以后的阅读做了铺垫和写作做了一些很好的素材的积累。     

早期康复治疗可助脑卒中患者恢复

正脑卒中在临床发病率高,且容易导致患者死亡或残疾,部分患者卒中后容易出现认知功能障碍,给患者康复造成不良影响。及早给予患者有针对性的康复治疗,可降低患者的卒中后认知功能障碍发生风险,改善患者神经、肢体等功能,加速患者恢复,本文重点分析早期康复治疗的效果。     

项目教学法在单片机课程中的应用实践

本文对目前技工院校单片机课程在教学实施过程中遇到的问题进行了分析,并介绍项目教学法的实施方案。在实施的过程中,充分发挥教师主导、学生主体的作用,激发技工院校学生学习单片机课程的兴趣,培养学生的创新能力及团队合作精神,提高学生的思考能力、动手能力和解决问题的能力。教师担负起技术员、管理员、讲解员三员一体的职责。     

纺织工程实践教学体系的探索与实施

很久以来,不少中职学校纺织工程专业的教学依然照搬传统的教学模式,从而导致一些学生实践能力差,陷入走出校门即面临失业的境地。如今国家对职业学校课程改革提出了新的要求,纺织工程专业技能型人才的培养应采用理论教学与实践教学相结合的方法。本文对中职纺织工程实践教学进行了初步探索性分析,力求寻找一个合理的教学体系,并为纺织工程实践性教学体系的实施提供参考。     

“穿越水墨”是对传统文化的糟蹋?

"穿越水墨"顾名思义,就是给传统水墨加上当代元素,让古代人做现代事。对于这种恶搞水墨的风气,有一种声音显得比较宽容,认为给传统水墨画注入现代元素,让原本高深的国粹变得更贴近普通人,吸引人们更关注国画。萧何依然月下追着韩信,只是他们都不骑马,而是骑着自行车。宋徽宗的一幅花鸟画,栖于枝头的硬生生地成了"愤怒的小鸟"。最近,一种"穿越水墨画"突然大火,不仅网友纷纷热捧,而且一幅作品还在网上卖出了几百元的高价。对于恶搞名画的行为,业内一些专家     

《马克思主义基本原理概论》实践教学模式探索

实践教学是《马克思主义基本原理概论》课程教学的一个重要组成部分。实践教学能使理论联系实际,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生分析和解决问题的能力。本文探讨了《马克思主义基本原理概论》课实践教学的两种模式,一是课堂实践教学,案例分析、经典视频、课堂提问和辩论等为课堂实践教学的主要方式;二是社会实践教学,实地参观、社会调研和校园实践等为社会实践教学的主要方式。充分使用这些实践教学模式,可以提高《马克思主义基本原理概论》课的教学效果。     

论儒学的现代性

目前学界、包括儒学界充斥着对儒学的种种误读，其中之一就是将儒学与现代性对立起来，以至用所谓“儒家传统”来抗拒现代文明价值。其实，儒学本然地蕴涵着现代性。儒学的现代性不仅源于中国社会的现代转型，而且基于儒学自身的基本原理，即“仁→义→礼”的理论建构。这个原理要求根据正义原则（义），包括超越差等之爱而追求一体之仁的正当性原则、顺应特定时代的基本生活方式的适宜性原则，来“损益”即变革社会规范及其制度（礼）。因此，在现代性的生活方式下，儒学原理要求儒学自身现代化。儒学的现代化进程，就是儒学的现代性的展开过程。儒学的现代化已经不仅是一种理论设想，而是一种历史事实；但同时，这个历史进程尚未结束，而且往往误入迷途而陷入原教旨主义，这是值得高度警惕的。