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结合美国教学案例解析抛锚式教学 总被引:1,自引:0,他引:1
夏春秋 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,(5):122-124
本文主要以美国<杰斯珀·伍德巴瑞问题解决系列>为例,论述自主性学习策略中抛锚式教学策略,介绍了抛锚式教学的定义、目的、设计步骤、教学方法及教师的角色转换.并对采用这种教学策略的研究人员及教师提出一些参考性的建议. 相似文献
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夏春秋 《广西青年干部学院学报》2018,(3)
当前,我国网络意识形态存在着一元性与多元性并存、现实性与虚拟性共生、稳定性与难控性同在的特征。从网络意识形态出发,当代青年价值观出现价值目标、价值选择和价值手段的冲突和矛盾。为此,要用社会主义核心价值观引领当代青年价值观教育的正确方向,将网络意识形态作为当代青年价值观教育的重要内容,并将系统整合思维贯穿当代青年价值观教育的全过程。 相似文献
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杜威道德教育思想评述 总被引:1,自引:0,他引:1
夏春秋 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2005,(6):150-152
本文在分析杜威道德教育思想的同时,结合我国教育现实,指出其利弊,并找出能为我所用的一些理论进行剖析。 相似文献
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在中国传统文化中,以孔孟为代表的儒家思想与以老庄为代表的道家思想,是两座对立的高峰,儒家思想蕴育了我国传统文化中的人道主义精神,道家学说构成两千多年封建正统思想中的哲学基础。它们共同建造了中国传统文化的基本精神,是滋养中国文化发展的一个永不枯竭的源头。儒家重实践,重人事,重论理,重教育,注重美和善的统一,把审美情趣和社会功能结合在一起,表现出功利主义的倾向。主张“诗言志”、“文以载道”。道家思想追求自然无为,摆脱外物的奴役,追求个人精神上的绝对,达到“万物与我为一”的境界,审美情趣则力图摆脱功利性,对审美与艺术特征有着比儒家更深刻的理解。毛泽东本着对于中国古代文化“既不是一概排斥,也不是盲目搬用,而是批判地接收它,以利推进中国的新文 相似文献
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目前电子政务的发展程度已成为衡量各国发展水平的一个重要指标。我国是农业大国,农业的发展关系到我国的综合国力,本文对如何发挥电子政务平台在发展农业经济中的作用进行了探讨,分析了我国农业生产的特点和不足,提出了应用电子政务发展农业的思路。 相似文献
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