理想与现实的错位——对拜伦式英雄双重人物性格的成因解读

拜伦是19世纪英国最重要的浪漫主义代表之一.国内外对拜伦的研究都较为成熟.然而,在这些研究中很少涉及到拜伦式英雄的双重人物的性格特征的成因.先对国内学者对这一领域的研究情况作一个简要的综述,再试图对拜伦式英雄双重人物性格的成因作一个具体的探寻.     

《认真的重要性》中女性对二元对立的解构与颠覆

王尔德在《认真的重要性》中针砭时弊,该剧的主题思想与解构主义不谋而合。剧中两位女主人公格翁多琳和塞西丽不畏父母和监护人的阻挠,勇于挑战传统,颠覆了传统的父权制度。她们用知识武装自己,不断地追求女性所应享有的与男性平等的权利。喜剧性的结局也体现了王尔德对多元化、没有性别等级之分的和谐的家庭关系的追求和展望。     

“三语背景”下云南跨境民族学生国家认同与民族认同研究

本文使用Phinney(1992)多群体民族认同量表和ValkKuar(2001)民族认同量表,以3905名云南跨境民族学生为对象,调查研究了跨境民族学生的国家认同和民族认同问题。研究得出结论:(1)云南跨境民族学生的国家认同和民族认同总体上都处于"比较认同"的水平;(2)云南跨境民族学生国家认同和民族认同都存在性别、地州、学历差异。     

云南少数民族大学生英语学习态度和动机

英语学习者的学习动机、态度与效果之间存在着密切关系,这一规律对于文化背景相对特殊的少数民族大学生的英语学习具有同样的意义。通过采取实证定量研究中的问卷法,考察了云南民族院校的837名少数民族本科学生英语学习态度和动机以及与英语水平的关系。问卷包括66个为什么和怎样学习英语的问题,根据Gardner/Lam-bert(1972)的二语习得量表改编制成。用SPSS统计软件对数据进行了因子分析和描写性统计,以探索最重要的态度和动机类型,获取了8种态度和动机,以得分由高到低依次是:学习努力程度,外部动机,家长鼓励,教学因素,内部动机,融合型动机,对英语国家人的态度和学习焦虑。相关分析结果表明,学生自我评定英语成绩与学习动机各因子的相关系数由高到低依次排列是:融合型动机,内部动机和外部动机,均呈显著正相关关系。