疏通渠道 帮扶并举

为确保失地农民失地不失业、不失利、不失权，近年来，平昌县委、县政府始终按照“合理配置资源、科学规划分流、分类指导就业、促进全民致富”的要求，积极探索失地农民的就业门路，力求变富余劳动力为社会生产力，变人力资源为人力资本，使全县3832名适龄失地农民顺利地走上就业之路。     

学校部门预算管理中存在的问题及对策

部门预算是国家公共财政对各部门、单位的所有的收入和支出,实行统一管理,统筹安排、综合平衡的管理手段。随着国家对公共财政改革的不断深化,部门预算的严肃性和约束力得到了增强,规范了财务收支行为,优化了预算支出结构,提高了资金的使用效益,但是学校在部门预算管理的实际操作过程中仍然存在着一些问题。本文对这些问题进行了分析并提出相关的建议和对策,以期部门预算在学校财务管理中发挥更为积极有效的作用。     

初中化学教学之我见

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段.它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础,而且也能为学生毕业参加就业解决处理一些实际问题打下根基.那么,如何快速提高初中化学教学质量呢?笔者在教学实践中做了以下探索.     

社会再适应、参与式重建与反脆弱性发展——汶川地震灾后重建启示录

从受灾群体的主位角度来说,汶川地震的主要危害在于,它迫使受灾群体在极短的时间内遭受了一系列社会生活的剧烈变动,从而导致了受灾群体原有社会关系被破坏.从这个意义上讲,灾后重建是受灾群体进行社会再适应的过程,其核心内容是社会关系的重建.因此,灾后重建必须凸显和实现受灾群体的主体性价值,亦即受灾群体必须以主体的身份参与灾后重建,在参与式重建中实现社会关系的重建和社会再适应.而灾后重建的最终目标,不仅在于修复因地震所致的破坏,恢复到震前的社会生活状态和社会经济秩序,更重要的是着眼于未来,实现受灾地区的反脆弱性发展.     

重返关贸总协定与中国农业的选择

随着中国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的确立,我国恢复关贸总协定缔约国地位的时间表已开始倒数。由于关贸总协定的基本宗旨是推进国际贸易自由化,“入关”后,我国可享受多边的、稳定的最惠国待遇和发展中国家的普惠制;可以了解各成员国的对外贸易政策和法规,有针对性地调整我国出口产品的结构、数量和价格;可以利用总协定处理争端的机制,解决我们对外贸易中的摩擦和纠纷。同时,我国又必须承担一系列对等的义务,经济和商品流通格局正面临着前所未有的重大变化,国内市场将直接面对着来自国际市场的竞争。本文仅对重返关贸总协定后中国农业的机遭、挑战和对策加以分析。     

浅谈初中生物课堂教学有效性的提高

课堂教学是教学工作的基本形式,是提高教学质量的中心环节,课堂教学也是学生获得知识的主阵地。课堂有效性是现阶段课堂教学追求的一个目标,新课程改革以来,大家越来越重视课堂教学中学生学习知识点的落实和教师教学的有效性。因此,如何做好课堂教学有效性的提升,一直以来都成为许多教育工作者所关注和探索的话题。     

大学毕业生就业违约现象的原因及制约对策初探

有效降低大学毕业生就业违约率，既有利于维护用人单位和学校的利益，也有利于大学毕业生实现顺利满意就业。本文分析了大学毕业生就业违约现象的主要原因以及毕业生就业违约行为可能带来的不良后果，从学校教育和管理的角度，提出了制约和减少毕业生违约的具体措施。     

旅游产业结构及其转型升级的科技创新路径研究——以广东省为例

中国正经由旅游大国向旅游强国目标发展,这在很大程度上取决于旅游产业科技创新及其支撑下的产业转型升级。文章选取旅游总收入、过夜游客总数等6项指标,结合近10年时间断面数据,比较广东省4大经济区域旅游产业分布,各指标地理集中指数G均很高,显示广东省旅游产业的地区结构不平衡;抽样调查数据的统计分析表明,广东省旅游产业的基本旅游消费比例偏高,非基本旅游消费偏低,两者之比为6∶4,与合理的消费结构差距很大,购物和娱乐等高弹性部门的消费亟待增长。偏离—份额分析法揭示,其固定资产投入及营业收入的增长均远落后于全国平均水平;固定资产投入和营业收入两者结构欠合理。为此,急需依托科技创新,推动广东旅游产业结构的转型升级。其科技创新路径选择应以旅游设施设备的更新换代为基础,以产品的科技信息化推动结构优化为主体,并以新技术扩散下旅游新业态的发展以及区域旅游产业竞合、知识溢出的集群、不同性质旅游区域的分类科技指导为支撑。广东作为全国旅游产业的龙头省区,其案例研究对于全国旅游产业转型升级的科技创新具有借鉴意义。     

基于ARIMA模型对上证指数的实证分析

运用时间序列分析方法,通过收集上证指数的历史数据,对数据进行平稳性检验,白噪声检验,建立ARIMA(p,d,q)模型,估计出模型的参数,并对上证指数的走势作了预测和拟合,预测结果比较理想,预测值接近真实值.对上证指数的短期预测有较好效果.     

课堂教学的有效性组织--课堂气氛与纪律的矛盾解决

有效课堂带来很多思考和问题，如何解决课堂气氛与纪律的矛盾问题，需要教师从各方面着手，针对学生，班级的特点，发挥学生的主体性，教师的主导性。