血清载脂蛋白对血脂异常患者相关疾病的诊断价值

目的探讨血清载脂蛋白(Apo)水平对社区血脂异常患者罹患各种疾病的诊断价值。方法将2016年8月至2018年8月期间来本社区医院门诊诊疗的60例血脂异常患者作为研究组,包括冠心病患者15例,糖尿病患者22例,脑梗死患者14例,其他疾病9例。甘油三酯水平采用酶法进行检测,Apo A、Apo B水平采用免疫投射比浊法进行检测。研究组罹患各疾病组与对照组TG、Apo水平;研究组罹患各疾病组发病情况与Apo相关性分析。结果①研究组罹患各疾病组(CHD组、DM组、CI组、其他疾病组)TG与Apo B水平均显著高于对照组(P0.05),研究组罹患各疾病组Apo A水平均显著低于对照组(P0.05);研究组罹患各疾病组之间:DM组与CI组Apo B水平均显著低于其他疾病组与CHD组(P0.05),CHD组与其他疾病组Apo B水平差异均无统计学意义(P0.05);②经相关性分析,研究组罹患各疾病组发病与Apo A、Apo B均具有相关性(P0.05,P0.01)。结论对于高TG血症地CHD、DM、CI患者,均存在Apo代谢紊乱地现象,Apo A与Apo B均与上述疾病的发病危险因素存在一定的关联性,为临床诊断这些疾病提供理论依据。     

党建档案管理工作存在的问题与对策

随着社会的高速发展,传统形势下的党建档案管理工作在“收”“藏”“用”各环节仍然存在很多问题,亟须解决改进。基于此,本文对党建档案管理工作中存在的问题进行分析,并提出相应的对策。     

社区糖尿病患者静脉血糖和末梢血糖差异及相关性分析

目的探讨社区糖尿病患者静脉血糖和末梢血糖检查结果的差异及相关性。方法选择2016年6月至2018年6月期间我院门诊诊疗的60例社区糖尿病患者作为研究对象,分别采用静脉血糖和末梢血糖检测。比较两种检测方法下的FBG及2hPG水平、社区糖尿病患者静脉血糖和末梢血糖检查结果的相关性。结果①静脉血糖检测FBG及2hPG水平均分别稍低于末梢血糖检测方法(P0.05);②经相关性分析,社区糖尿病患者静脉血糖与末梢血糖检测空腹血糖及餐后2h血糖结果均具有显著的相关性(r分别为0.822与0.818,P0.001)。结论社区糖尿病患者静脉血糖和末梢血糖检查结果无显著性差异,二者检测血糖相关指标具有显著的相关性。     

以人为本的高校德育新模式

传统的高校德育模式偏重于“道德理论”、“道德知识”和“政治伦理”的灌输,缺乏自身应有的稳定性、逻辑性和科学性,在价值取向上难以摆脱社会本位和政治伦理的倾向。改革高校德育就必须构建“以人为本”的现代高校德育新模式,重视生命关怀,关注学生生命及其生命的生存状况和生存意义,进一步完善德育课程体系,拓宽德育内容,塑造大学生的健康人格和积极向上的人生价值观。     

英语专业四级听写错误类型及原因分析

短文听写一直是英语专业四级考试的瓶颈。本文通过对25名学生听写文本中所犯错误的逐一分析,发现学习 者存在5大类共14种类的听写错误:词汇错误、语法错误、漏写和添加错误、推断错误、顺序错误,并在此基础上绘制了听力错 误类型一览表。利用此表,可诊断学生所犯错误,提高避错意识和教学效果。     

民族区域自治的丰硕成果--新疆少数民族教育事业的发展

民族区域自治是中国共产党运用马克思列宁主义民族理论,结合中国实际情况解决中国民族问题的基本政策,也是国家的一项基本政治制度。民族区域自治的核心是民族自治权,它体现了各民族一律平等的原则和尊重各少数民族人民自主管理本民族内部事物的权利。新疆民族教育事业的发展和取得的巨大成就,就是党的民族区域自治制度在新疆实践的丰硕成果。     

促进英语学习中四个世界的正迁移

介绍了语言迁移理论、王希杰的四个世界理论,并且把语言迁移理论与四个世界理论相结合,应用于母语为汉语的学习者的英语教学中.教学者应促进学习者英语学习中四个世界的正迁移,使教学更能为系统地概括英语学习中的基本规律,学习者更好地学习英语.     

采取特殊政策发展新疆少数民族教育事业

新疆地处祖国西北边陲,多民族聚居,多种经济类型并存,决定了新疆少数民族教育既有一般教育的共性,又有自身的特殊性.解放前新疆少数民族教育几乎是一片空白.新中国成立后,中国共产党非常重视新疆少数民族教育事业的发展,根据新疆实际,采取各种特殊政策和措施,使新疆少数民族教育事业得到长足发展.新疆少数民族教育事业的发展,是中国共产党民族政策在新疆的具体体现.     

基于就业市场需求的大学生就业竞争力评价体系构建

在我国就业形势紧张、就业压力较大的现实背景下,大学生就业竞争力的研究越来越受到学术界和社会的关注,对大学生就业竞争力的研究在深度和广度上逐年增加。通过对大学生就业竞争力评价的研究回顾,从理论研究和定性研究两个方面对大学生就业竞争力的演进脉络进行了梳理,并依据德尔菲法整理出大学生就业竞争力评价体系,得出高校要进一步提升大学生就业竞争力,就要从就业市场需求角度出发,重点考虑学生知识水平和专业能力、团队合作、科研创新能力等10个维度47个指标要素的结论,这为高校更好地开展就业指导服务工作提供了重要的参照。