大学生思维能力展发特点的实验研究

一、研究的目的任务大学教育的任务,在于为实现“四化”培养和输送人材。在实现“四化”的过程中,各个领域都存在着大量的问题,需要人们去加以解决。人对实际问题的解决,主要取决于两种因素,一种因素是人所具有的知识经验,另一种因素是人的智能。换言之,丰富的科学知识,高度发展的智能,是人适应环境,改造自然,促进社会变革所不可缺少的条件。大学教育应当培养德、智、体全面发展,既有丰富的科学知识,又有高度发展的智能(?)适应“四化”需要的人材。近年来,学校的广大师生,为了夺回“四人帮”推行愚民政策所     

N,N’-乙撑双硬脂酰胺的合成

确定了一种合成N,N’-乙撑双硬脂酰(酉安)的简单方法,以及最佳工艺条件,其产率达94％。     

3——6岁幼儿长度和容积守恒能力发展的实验研究

一、研究的目的探索我国幼儿长度和容积守恒概念形成和发展的特点以及我国幼儿的思维特点,为幼儿教育提供心理学的理论依据。     

学前儿童分类能力发展特点的实验研究

本实验研究了城乡3—6岁儿童分类能力发展特点。结果1.三岁儿童不能进行分类;四岁儿童分类能力开始萌芽;五岁儿童多数以感知特点(颜色、形状、结构、状态、方位)进行分类;六岁儿童主要是以客体功用属性为分类根据。2.分类能力的发展是随年龄增长而提高。3.分类能力的发展受教育条件、认知材料的影响。