生物质炭对黄花鸢尾湿地浮游植物群落的影响

考察野外腐化的黄花鸢尾生物质炭在黄花鸢尾模拟湿地系统中维持浮游植物群落稳定性的作用. 实验结果表明： 当湿地基质中生物质炭施加质量比为5 g/kg时, 生物质炭可通过吸附 解析作用维持模拟湿地系统水相中酮类物质质量浓度的稳定; 该稳定作用可使浮游植物群落处于相对稳定的化感物质胁迫强度下, 进而使群落小演替能正常进行.     

Fenton氧化-絮凝处理硝基苯废水的研究

本文将废旧铁板引入Fenton氧化体系,溶出Fe^2＋以催化氧化工业废水中的硝基苯。实验证实：在pH=3的条件下,铁板溶出Fe^2＋性能良好,可以高效催化氧化反应的进行;后絮凝工艺解决了出水中铁含量过高的问题,并进一步降低了中有机物的含量。在最佳反应调价下,经Fenton氧化一絮凝处理的硝基苯废水出水达国家二级排放标准。     

承德市武烈河表层沉积物中重金属污染研究

对承德市武烈河表层沉积物进行采样,将沉积物进行一定预处理,运用火焰原子吸收检测法测定武烈河底泥重金属元素铜和锌的含量并进行环境质量评价.所得实验结果为武烈河承德段的污染治理提供了基本监测数据.     

用微波等离子体处理污染物

对微波等离子体光谱仪进行改装, 使微波等离子体反应器对污染物中的甲醛和SO₂进行降解, 实验结果表明两种物质均能得到有效去除, 并总结了放电状态、 载气流量、 类型、 进样质量浓度和pH值的改变对污染物去除效果的影响, 分析了反应过程中出现的降解趋势.     

《护理学基础》技能考核改革研究

对《护理学基础》技能考核方法进行改革。将研究对象分为两组,对照组采取传统的考核方法,实验组在考核中注重过程考核;实行综合测评;增加人文素质测评;运用情景模拟;采用随机考核。结果表明,实验组与对照组在积极性主动性、熟练程度、心理素质与应变能力、创新能力等方面,其差异有统计学意义(P﹤0.05),实验组考试成绩优于对照组(P﹤0.05)。考核方法改革使成绩评价方式更加规范科学,可提高学生技能操作水平,学生综合素质得到全面提高。     

Fenton氧化—絮凝处理硝基苯废水的研究

本文将废旧铁板引入Fenton氧化体系,溶出Fe2+以催化氧化工业废水中的硝基苯。实验证实:在pH=3的条件下,铁板溶出Fe2+性能良好,可以高效催化氧化反应的进行;后絮凝工艺解决了出水中铁含量过高的问题,并进一步降低了中有机物的含量。在最佳反应调价下,经Fenton氧化—絮凝处理的硝基苯废水出水达国家二级排放标准。     

《护理学基础》技能教学方法改革研究

护理学是一门实践性、应用性和服务性均很强的学科,《护理学基础》是护理的专业核心基础课程,其实践性非常强。改革《护理学基础》技能教学方法,对提高学生技能实践能力具有重要意义。文章运用"早实验、早临床"护理技能培养模式;教学形式小班化;开设二课堂,增加练习机会;情景模拟教学;注重人文素质的培养等方法进行教学改革。从专业情感、技能学习、分析和解决问题能力、创新能力等方面比较,改革与否的差异具有统计学意义(P<0.05)。通过技能教学模式、教学方法的系列改革,使成都中医药大学护理学院学生的专业情感、实践能力、综合能力均有显著提高,为培养"实用型、能力型"高等护理人才夯实了基础。