巴基斯坦科技教育政策的历史和现状

 系统梳理巴基斯坦1947-2017年的全国性教育政策文本，发现巴基斯坦政府颁布的9份教育政策文件均涉及科技教育内容。结合政局和一般社会发展状况的分析发现，巴基斯坦科技教育政策及其实施经历了4个阶段的变化。1947-1971年，受国家整体知识发展水平限制，新生国家面临各种国内外政治经济等迫切问题，科技教育政策无法得到完全实施。1972-1998年，巴基斯坦国内外政治局势变换，教育政策未得到持续、稳定的有效实施，科技教育发展缓慢。1998年以来，政治环境得到改善，科技教育真正开始得到重视并快速发展。目前巴基斯坦科技教育尚处于精英教育和实用教育阶段，投入短缺和无专门管理机构，是掣肘其科技教育规划落实的两大因素。     

试论农民的土地私有财产权保护

农民的土地私有财产权是模糊残缺的、农民的土地私有财产是脆弱的，要完善农民的土地私有财产权。加强对农民的土地私有财产的保护，就要改革土地的出让方式，明确农民的土地私有财产权利，完善对土地私有财产的征收、征用和补偿制度，建立司法审查制度以及提高农民的权利意识。     

人类活动影响下福建华南虎种群的历史分布

利用考古和历史文献资料,探讨福建地区自古以来在人类活动轨迹映射下的华南虎地理分布情况。采用历史文献考证法、统计法、表格法、GIS制图法进行研究。研究结果表明,虎记录随人类活动轨迹的延展而不断增多、扩散:史前主要在闽西中低山丘陵区和近海的闽东地带;先秦至隋虎记录阙如,但虎有分布并且生存条件优越;唐至五代零星出现于闽北、闽东的山地;两宋至元闽北、闽东虎记录继续增加,并扩展至闽西、闽南,山地、平原都有;明清至民国虎记录遍及福建全境,平原、山地、沿海皆有。福建历史上华南虎分布广泛,遍及全省境域。在人类活动轨迹之内的分布涉及当前9个地级市及其所辖14个县级市、40个县(区),其中有12个市(县)是华南虎的典型栖息地。     

论引进陪审团制度的可行性

引进陪审团制度主要面临四方面的障碍：体制障碍；经济障碍；素质障碍；陪审团制度自身的缺陷。但此四类障碍并非不可克服的障碍，把引进陪审团制度作为我国司法审判制度改革之路是可行的。     

湖南华南虎的历史变迁与人虎关系勾勒

目的利用考古发现和历史文献资料,复原湖南历史时期华南虎数量、分布的历史变化,勾勒不同时期的人虎关系。方法历史文献考证法、统计法、表格法、GIS制图法。结果虎记录随人类活动范围的扩展、人虎接触的几率增大而逐渐增多,其中明清(1368—1911)最多;湖南境内不仅山地和丘陵地区曾有虎分布,平原地区也曾有虎生存其间;湖南全境虎的数量在历史上某一时间断面都至少保持在数百只之多;虎患随时间逐渐增多、加剧。结论湖南全境历史上一直都曾生存有数量比较丰富的华南虎,其种群相对稳定,没有破坏性损失。人虎关系随着历史的发展越来越密切,人虎冲突有加剧的趋势,但并未达到威胁虎的种群生存的程度。