东平湖汛期污染事故原因及对策

根据东平湖汛期的水质监测数据和大汶河流域污染源统计资料分析表明，悬浮物和采沙业对东平湖污染影响最大，生活污水已取代工业污染源成为污水团的主要来源。合理规划养殖区，进行科学养殖，加强气象观测和汛期水文水质监测也是避免养殖污染事故的重要手段。     

化学实验开放式教学模式的研究与实践

针对化学、化工类专业学生化学实验能力的培养,将实验教学环节设置为必修实验教学、开放实验教学、实验技能大赛等三个模块,分别设置了验证性、综合设计性、研究创新型三个层次的实验教学内容;开发了具有开放实验发布与预约、网络教学等功能的实验室开放网络化管理系统,建立了以实验技能大赛为形式的激励机制,取得了较好的教学效果.     

转光薄膜用转光剂的研究进展

农用薄膜是重要的农业生产资料,对其添加转光剂使之具有转光作用能够极大提高作物对太阳光的利用率,增加农业产量。按照转光剂的种类分别对有机染料、无机盐以及配合物三类常见转光剂进行了介绍,并对各类转光剂的转光机理和在塑料薄膜中的添加形式进行了说明,指出配合物类转光剂兼具有机化合物的易加工性和无机盐的高荧光转换强度的优点,是新型转光剂的发展方向。     

基于思考与开放模式的仪器分析实验课程建设

以创新型人才培养和解决仪器分析实验教学中存在的问题为目的,进行了基于＂思考与开放＂模式的课程建设。在教材的编写,教学的实施,增加实验课后的开放教学,增加针对学生科研和毕业论文的开放教学等方面,都体现了培养学生主动性和创新性的教学理念。实践＂思考与开放＂教学模式五年来,解决了仪器分析实验教学中存在的问题,培养了学生自主分析问题、解决问题的能力,学生在科技活动中,利用开放式教学,获得多项校级科研奖励,基于＂思考与开放＂模式的教学,取得了良好的教学效果。     

从实验技能到创新能力培养的开放式实验教学

根据化学、化工类人才培养的特点,结合山东科技大学的实验教学实践,提出一种基于从实验技能到创新能力培养的开放式实验教学模式。以从实验技能到创新能力培养为主线,以"夯实基础,规范操作,培养能力,提升素质"为实验教学理念,以必修实验、开放实验、科技活动、技能竞赛相结合的内容体系为载体,以开放式的实验教学方法为手段,以网络化实验教学平台为支撑,从提高学生的实验技能着手,分层次、阶段性地提升学生动手能力、综合能力和创新能力。