数学文化中的数学教育

从文化学与教育学的结合上理解数学,研究数学文化的教育价值功能,树立数学文化素质教育的基本理念,对于教学与数学教育本身都有特别重要的意义。1关于数学文化数学作为人类创造的灿烂文明硕果,不仅闪耀着人类智慧的光辉,蕴藏着丰富的哲理,而且也充分体现了人类追求真理,勇于创新,献身科学的拼搏精神。她不仅给人类认识世界,改造世界提供     

GPU的现在与未来

GPU代表了目前高性能计算的最前沿,对科学及工程计算正在产生着深远的影响。     

审视当下理论版

时代在变,我们所从事的工作的性质也在变。计划经济时代,国内的一切平面媒体都是执政党的意识形态和宣传舆论阵地。改革开放后,晚报、都市报等等纷纷出现,裂土而居,与传统意义的日报分庭抗礼;而自从     

三种国产兰属植物核型研究及其系统分类学意义

分析3种国产兰属植物,即春兰、春剑、惠兰的核型,并结合已有的形态学及核型资料对其分类及核型进化进行了初步的讨论,结果表明这3种兰属植物的染色体数目比较保守,变异不大,并且核型也具有较高的对称性。3种兰属植物的染色体核型差异与形态差异具明显的对应相关关系,说明兰属植物的形态变化更多的与遗传因素有关。     

“校兴我荣”——发展中的八一中学

八中学校园占地面积60.3亩,建筑面积15420平方米,藏书14317册,在校学生1752人,教职工156人。该校在金平县是办学规模最大的初级中学,办学效益也名列前茅。八一中学坚持“以德立校、依法治校、科研强校、质量兴校”的办学理念,使这所办学历史并不悠久的学校同样显现出旺盛的生命     

植物学实验教学的改革和实践

植物学实验是高师生物教育实验的入门课，专业性和实践性都处于打基础阶段，实验教学质量关系到其他后继专业课程实验的水平。传统的实验教学方式，是按照教学大纲的框架，以“菜单式”，“牵着走”的模式进行教学。这种实验教学模式训练出来的学生，结果如何？经常见到毕业后在中学任教的生物教师，千里迢迢回到母校索要教学用的永久切片和植物腊叶标本。近程便利的中学教师，为了上一堂公开课或组织学生搞生物科技活动而带回大量的植物标本要求老师鉴定。有的中学生物教师甚至不惜破费与劳苦，要求回母校再度参加植物野外实习。如此种种，…     

又是一年教师节——热烈庆祝第22个教师节

本刊讯9月8日,云南省召开庆祝2006年教师节座谈会暨优秀教师表彰会,表彰奖励2006年“十佳教师”、“十佳师德标兵”、“师德先进个人”和“师德建设先进集体”,并授予172名教师“特级教师”荣誉称号。省政协副主席李先猷、省中小学幼儿教师奖励基金会理事长吴光范、省长助理杨建昆等领导为获奖教师颁奖。省长助理杨建昆代表省政府向受表彰的优秀教师表示祝贺,并向全省47万教育工作者致以节日的问候。此次受表彰的优秀教师中,既有勇于开拓的学校领导和精心育人的普通教师,也有埋头苦干无私奉献的老教师和初登讲台实绩优异的教育新兵。省长助…     

深圳福田海桑＋无瓣海桑自然林的空间结构分析

采用位置指数（CE）、混交指数（DM）、分异指数（T）以及Ripley’s K-方程，探讨了福田红树林保护区海桑＋无瓣海桑自然林的空间结构特征。海桑、无瓣海桑、秋茄和桐花树种群呈现集群分布；海桑-无瓣海桑、海桑-秋茄、海桑-桐花树、桐花树-无瓣海桑以及秋茄-桐花树之间在空间分布上呈现负关联，秋茄-无瓣海桑之间呈现正关联，但都不显著。海桑和秋茄与其它树种属于中度混交，而无瓣海桑和桐花树与其它树种的混交程度较弱。海桑和无瓣海桑之间的胸围差异明显，而其它树种个体之间的胸围差异中等。海桑个体之间的树高差异明显，而其它树种个体之间的树高差异中等。采用空间指数和空间统计技术有效地描述了树种的空间属性。     

桂林石山次生灌丛植物种群分布格局及种间相关性研究

本文应用Greig-Smith邻接格子样方法取样和区组分析，对广西桂林石山次生灌丛的主要种群进行种间分布格局和种间相关性分析，结果表明：1、广西桂林石山次生灌丛四种主植物种群九龙藤（Bauhinia Championi Benth)、薄叶鼠李（Rhamnus Leptophyllas Schneid)、小果蔷薇（RosaCymosa Tratt)和竹叶椒（Zanthoxylum planispinum S.et)种群在次生灌丛群落中呈集群分布趋势，并且各种群的集群分布格局的聚块强度大小与取样面积大小有关。2、广西桂林石山次生灌丛的主要种群间性状类似的种群比较容易表现为负相关关系，反之，往往表现为正相关，或者相关关系复杂化。     

校长眼中的新《义务教育法》

新修订的《义务教育法》已于今年9月1日起实施,这是我国义务教育发展进程中具有里程碑意义的大事。日前,《云南教育》编辑部邀请在昆的20位小学校长就学习新《义务教育法》,更好地贯彻全省教育改革与发展经验交流楚雄现场会精神,推进基础教育改革与发展工作,促进学校的发展与建设进行了座谈。云南省教育厅政策法规处相关负责人也到会与校长们进行了交流。本刊根据校长们的座谈发言整理成文,以飨读者。