学科管理之道与现代大学发展蹊径

学科管理有其应然之道,可较好解决现代大学的发展问题。然而,学科管理并未在现代大学管理中获得应有身份,且很大程度与占据主导地位的学科建设等界限模糊。通过分析学科管理现状及其与大学发展间的关系,兼顾考虑大学实施学科管理存在的障碍,提出运用革新学科理念、组建链网体系、构建管理单元、巧用借鸡生蛋、寻求制度支持等方法来求解学科管理之＂道＂,进而使实施学科管理成为现代大学发展蹊径。     

关注教育领域的ISO9000现象

一、何谓ＩＳＯ90 0 0ＩＳＯ是“国际标准化组织 (ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＯｒ ｇａｎｉｚａｔｉｏｎｆｏｒＳｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ )”首字母的简写形式。该组织成立于 1 947年 ,是由 90多个国家级标准团体参加的国际组织 ,也是世界上最大的非政府性质的标准化机构。ＩＳＯ的宗旨是 :在全世界范围内促进标准化工作的发展 ,以便于国际物资交流和互助 ,并扩大在文化、科技和经济方面的合作。它的主要活动是制订ＩＳＯ标准 ,协调世界范围内的标准化工作 ,报导国际标准化的交流情况 ,以及同其他国际性组织进行合作 ,共同研究有关标…     

高等教育质量观必须与时俱进

高等教育大众化运动中既有质量不足的问题,也有质量观跟不上形势的问题。论文分析了国处存在的5种质量观和国内具有代表性的关于质量的观点,认为各种质量观都有存在的理由,转变质量观就是要树立全面的、发展的质量观,为此,论文提出了四个转变的建议。     

专业搜索引擎分布式Robot的设计研究

本文根据专业搜索引擎的资源采集需要设计了一种分布式的Robot,Robot作为网络资源的采集器是搜索引擎的重要组成部分。分析该系统的组成与运行模式,设计了该Robot的搜索策略并针对采集的不同时期和运行状况,提出了策略的调整方案。     

江苏教育现代化建设的现实基础分析

党的“十六大”明确提出我国在本世纪头二十年全面建设小康社会的战略目标，并提出在全面建设小康社会的基础上，有条件的地区要率先基本实现现代化。教育现代化作为整个社会经济现代化的重要组成部分，日益引起各级政府和全社会的高度重视。作为最早提出教育现代化建设的省份之一。2005年6月，江苏省委、政府颁布了《关于加快建设教育强省，率先基本实现教育现代化的决定》，提出到2010年率先基本实现教育现代化的目标。从现在到2010年，是江苏认清现实与目标之间的差距，并采取切实可行的措施来逐步缩小差距、最终实现目标的过程。那么，江苏教育现代化的现实基础如何？本文将分别从江苏社会、教育发展的现状等方面来进行考察和分析。     

普通高中评价标准初探及分等评价设计

现存普遍高中评价标准大多缺乏必要论证，本对标准确定的依据进行了研究，认为其主要依据是评价主体需要的满足和学校自身发展的规律。章在分析各主体需要之后，对普通高中评价标准的内容进行了概括，并就如何以此标准为基础开展普通高中等级评估提出了建议。     

美国基础教育鉴定制度浅析

论文对美国普通教育的鉴定制度特别是鉴定机构的运行机制进行了较为全面的介绍，并分析了该制度的特点和存在的合理性，在此基础上，提出了改进我国基础教育评价制度的五点建议。     

世界一流大学建设的评价视角与价值判断——基于研究文献的分析北大核心CSSCI

以世界一流大学为研究对象,通过CiteSpace文献文本挖掘,形成了知识图谱,并对关键词进行了分析,总结形成学科建设、人才培养、科学研究等7个方面的研究基本结论。以此为基础,提出在世界一流大学的评价中要注意显性指标与隐性因素、共性特征与个性特色、宏观布局与微观过程、群体评价与个体评价相结合等评价视角,要在国家使命、情怀培养、科技贡献3个方面作出显著成效,体现高校办学价值。     

基础教育Web资源的获取支持服务研究

本文在分析基础教育资源用户需求特征的基础上,探究基础教育Web资源的获取支持服务模式,从构建多种灵活的检索方式入手,构建具有教育特色的检索服务,解决用户获取基础教育资源准确度低的问题;并从用户检索行为出发,研究以用户兴趣为依据、主动推送为服务方式的个性化服务模式,提高用户获取信息的时效性。在以上研究基础上将专业化与个性化服务模式相结合,设计并实现了检索与推送结合的基础教育资源获取支持服务系统。