紧扣中心句 突破重难点——《南京长江大桥》教学难点提示

《南京长江大桥》是义务教育六年制小学语文第六册上的一篇讲读课文。是一篇传统课文。从语言文字的训练上看,义教(实验本)中,编者将它安排在第四组,重点训练项目是“怎么说就怎么写”。侧重点在“写”上。而现在新修订的版本,编者将该课文提到第二组,并对重点训练项目作了调整,侧重点放到“读”上,,其重点训练顶目为“注意句和句的联系”。句的训练是中年级语文教学中的重要内容,它是连接低年级字词训练和高年级篇的训练的纽带。《南京长江大侨》作为本组教材的第一篇课文,其重难点也在于此。而帮助学生掌握这一训练重点的最好凭借是课文的第一自然段。     

使命——汶川地震，重庆广播快速反应

2008年5月12日14时28分,四川汶川发生里氏8．0级大地震,强烈的地震波使位于重庆闹市区的重庆广播大楼晃动起来,正在紧张有序工作的重庆电台6个频率的职工们传出阵阵惊呼。2分钟后,撤离大楼的人们远望着大厅里还在不停晃动的水晶吊灯,终于意识到——地震了!     

网络环境下的图像信息检索行为的现状调查及优化对策

在网络环境下,面对海量的图像信息资源、多种的图像检索途径和动态的网络环境,学习者的信息检索行为发生了深刻变化。当前大学生是获取图像信息的主要群体之一。以大学生为例,调查当前网络环境下的图像信息检索行为的情况,在此基础上提出适合我国实际情况的图像信息检索行为的优化策略,促使学习者积极地运用图像媒介,更好地完善图像知识、参与社会活动和了解现实世界。     

巧用对比 多读精讲——《陶罐和铁罐》教法设计

《陶罐和铁罐》是义教第七册的一篇二类课文.这是一则寓言,讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐.但埋在土里许多年以后,陶罐仍然光洁如新,而铁罐却完全氧化,不复存在了.这则寓言告诉人们:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处.这篇课文的教学重点是理解课文内容,了解寓意.针对课文对比性强,对话生动的特点,教学中可以采用对比法和以读为主的方法来突破课文重点.     

图书馆信息资源开发的“四因”研究

根据“四因说”技术制作思想,具体阐述了信息资源开发的“四因”,并探讨了如何应用“四因”有效地促进图书馆信息资源的开发.     

视觉文化背景下视觉技术与课程整合的模型建构与实施方式

视觉技术与课程整合不仅是视觉技术资源的教学应用,而且是视觉文化背景下课程文化的传承与创新。视觉文化背景下的视觉技术与课程整合研究有助于丰富视觉技术与课程整合的本质认识,拓展视觉技术与课程整合的理论研究,面向视觉技术与课程整合的实践问题。根据文化包括器物、行为和制度三个层面,视觉技术与课程整合可以在教学资源、教学行为和教学理论三个层面展开分析:在器物层面,需要构建课程教学的视觉资源;在行为层面,应该开展课程的视觉教学行为;在制度层面,必须形成课程的视觉教学理论。视觉技术必须适应课程教学需求,并在具体的课程教学环境中被重新塑造改善,才能逐步发展成为课程教学的构成要素。视觉技术与课程整合的有效性评价需要分析是否立足课程问题探讨视觉技术的教学功能;是否基于教学关系反思视觉技术的应用方法;是否应用教学理论开展视觉技术的教学设计。     

读课文与写作文

我们都知道“读书破万卷,下笔如有神”,说的是读书和作文的关系很密切。书读得多,读得好,写起文章来自然得心应手、神采横生了。这条宝贵的学习经验,对一些写作文不感兴趣,因作文难写而苦恼的同学,是一剂对症的良药;即使对作文很感兴趣,成绩不错的同学,也会有很大的启发。我们知道入选语文课本的文章,可以说每一篇都是内容健康、语言优美、表现得法的优秀“作文”。这些文章,体裁多样,程度适当,能够全面地体现我们应当学习掌握的作文基础知识和基本技能。其中的“习作例文”,更是我们应当直接模仿的范文;“读写例话”则深入浅出地告诉了我们…     

聋人舞蹈教学“三要素”

舞蹈是一种表现“生命、情感、美”这三大主题的艺术形式。今天中国聋人舞蹈艺术已经发展到了一个辉煌的时代,成为舞蹈园地里的一朵奇葩,打动了全世界的观众,感动了整个中国。那么他们是怎样克服种种障碍,达到这一艺术高峰的呢？答案之一：这一切都离不开聋校律动课的教学。     

高职青年专业教师职志淡化问题的研究

思想政治意识淡薄和职业道德感减弱、低成就感诱发的精神疲惫和态度冷漠、自身素质与高校教师的要求不相称等是高职青年教师职志淡化的原因;加强思想政治教育、构筑培养体系和完善激励机制是解决高职青年教师职志淡化问题的有效对策.