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1.
比较优势思想在中国外贸思想史上的发展及其启示   总被引:1,自引:0,他引:1  
比较优势思想在中国对外贸易思想史上主要经历了古代以“绝对优势”为特征的萌芽阶段、近代以“静态比较优势”为特征的形成阶段以及当代以“动态复合优势”为特征的创新阶段。在发展过程中体现了“时代性”、“继承性”和“发展性”等特征,对中国对外贸易实践具有重要的参考价值和指导作用。  相似文献   
2.
632名产后抑郁症发病率及其认知功能障碍分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:了解张家口市部分孕妇产后抑郁症(PPD)发病状况,探讨产后抑郁妇女的认知功能障碍的情况。方法:应用抑郁自评量表(SDS)、爱丁堡产后抑郁问卷(EPDS),对我院632名产妇进行调查。筛选出产后抑郁妇女70人。在调查后1周内复查,EPDS填表得分前后一致的68人作为产后抑郁妇女组。另选同期正常产后妇女68人为对照组,进行P300电位测定,将两组结果加以比较。结果:调查产妇632名,EPDS总分〉13分的68例,产后抑郁患病率为10.75%,产后抑郁妇女与正常产后妇女组相比,P300电位成分中N2与P3波潜伏期延长和P3波幅降低。其差异有显著性(P〈0.05)。结论:张家口市孕妇PPD发病率不高,产后抑郁症妇女的认知功能有一定的损害。评价产后妇女的抑郁率及认知状况对促进其全面康复有重要意义。  相似文献   
3.
目的:研制具有优良口感、独特风味和丰富营养的薏米山药乳复合保健饮料.方法:以薏米、山药和全脂乳粉作为主要原料,辅以适量白砂糖和柠檬酸等,采用正交试验和感官评价优化出该饮料的最佳组方;由于配置后的产品稳定性相对较差,所以选择适宜稳定剂进行单一稳定剂试验和复配稳定剂试验.结果:薏米汁与山药汁配比2∶1,添加全脂乳粉7%、白砂糖4%、柠檬酸0.06%时薏米山药乳饮料风味最佳;添加羧甲基纤维素(CMC)0.06%、蔗糖脂肪酸酯0.07%时饮料稳定性最好.结论:薏米山药乳复合保健饮料口感优良、风味独特、营养符合要求.  相似文献   
4.
英语培训特许经营的核心是特许方以自身的优势形成特许经营中可传授的管理模式对受许方进行规范化的管理,本文分析了英语培训特许经营模式中作为特许方应具有的优势、特许经营体系的设计原则、受许方应具有的加盟条件,提出英语培训学校在特许经营过程中的注意事项,对英语培训学校的特许经营模式有一定的指导作用。  相似文献   
5.
运用文献资料、数理统计等研究方法,对第23~29届奥林匹克运动会上中国体育代表团获得金牌的情况进行了综合统计分析。结合中华民族的传统文化特征,探析了中国竞技体育优势项目的形成与文化选择性之间的联系,阐明了构筑具有中华民族特色的竞技体育优势项目群的重要性。既要吸收和借鉴西方体育的先进理论和技术,同时要结合中华民族的文化特点,认真总结运动训练中的实践经验,在继承和弘扬中华民族优秀文化的基础上,制定今后我国竞技体育的发展战略。  相似文献   
6.
7.
新疆体育旅游资源开发及可持续发展战略   总被引:2,自引:0,他引:2  
新疆作为我国面积最大的省份,其旅游资源丰富,自然景观独特,民俗文化多样.运用SWOT分析,对新疆体育旅游资源进行深入研究发现,不但要看到新疆具备独特的自然环境,包括冰雪、民族体育等特色体育旅游资源,同时要看清新疆体育旅游劣势与威胁;要找出适合自身发展的优势,把握住北京奥运会带来的体育旅游机会.并针对新疆体育旅游资源的特点制定出切实可行的发展战略,将对新疆体育旅游业的发展具有重要现实意义.  相似文献   
8.
山西省普通高校羽毛球选项课开展现状研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对山西省普通高校羽毛球选项课开展情况进行调查,内容涉及大学生对羽毛球运动的认知情况、高校开设羽毛球课程的师资情况、场地设施情况、羽毛球运动课教学与考核情况等。结果表明,目前山西省开设羽毛球选项课的高校较少,多数高校由于缺乏基础设施、专任教师等原因未能开设。在已开设选项课的高校中,对场馆等基础设施投入较有限,场地数量大多不能满足教学需要,专任教师少,在教学模式、教学内容选择及考核方法方面有待提高。  相似文献   
9.
面对新课标教师不但要积极进行角色转变,更重要的是通过各种途径让课堂变得更生动有效。教学是教与学的双向过程,在现代的教育理念下,一方面要求教师不要以权威自居、居高临下,需要及时转换角色,尽量在思维上还原稚化。另一方面,在生物学的发展日新月异的今天,教师肩负着培养下一代的重任,要想使自己的课堂充满时代的气息,给课堂带来生机和活力,就要不断提高自己的专业水平,把握时代脉搏不断丰富知识储备。  相似文献   
10.
在就业形势愈来愈严峻的情况下,对大学生创新创业能力的培养展开多方位的深入探索显得尤为必要。借鉴国内外创新创业能力培养的研究成果,我国大学生创新创业能力的培养应从大学生自身、学校、社会三位一体的角度出发,构建新型人才培养模式。  相似文献   
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