妇女骨质疏松症与运动

从运动对妇女骨质密度及妇女疏松症的影响方面进行文献评述,并提出了运动促进妇女骨质疏松症康复研究新建议,以期为预防和治疗骨质疏松症提供科学的参考依据。     

PBL教学法在高校人体解剖生理学课程中的初步应用

PBL教学法是一种以问题为导向的新的教学法,近年来备受关注。在教学实践中,我们尝试将 PBL 教学法应用于人体解剖生理学课程并取得了较好的效果,现依据我们的教学体会总结PBL教学法在应用过程中的具体操作过程和注意事项。     

音乐教学的创新

在全面实施素质教育的新世纪,作为音乐教师要注重让学生在音乐学习中感受美并创造美,激励他们的创新精神,培养他们的创新能力。一、培养学生的创新意识首先要营造宽松愉悦的课堂氛围及和谐的师生关系。当学生对音乐学习感兴趣而且身心愉悦时,他们就会突破以往的思维定势。如:师生问好以一问一答的形式,让学生边唱边跳,教师也参与到这一环节中来;还可以将所学的歌曲编成小小谜语让学生猜猜;也可画出一幅与歌曲内容相符的画,让学生讲解,会引起学生的兴趣;还可以以游戏的形式展开音乐教学,如进行音准训练:师唱123,生唱321;师唱135,生唱531,或由1234｜567i｜到i7654｜321｜等许多游戏方式。以上这些方法能使学生思维活跃,学生思维活跃之时,也就是创新的火花迸发之时,教师要因势利导,使学生的奇思妙想发挥出来,成为学习的动力。其次利用多种形式的提问激发学生的创新意识。①猜测式提问。这种提问与猜谜语的形式相似,能使学生们敢想、敢猜、敢说,而且可以活跃课堂的气氛,有助于学生创新意识的培养。②开放式提问。这种提问答案不是惟一的,可因此使学生充分发挥想像力,激发其创新意识。教师放一首乐曲,既不说曲名,也不进行任何介绍,由学生想像、联...