韩国体育课程的性质、目标、内容

<正>1.韩国体育课程的性质,是功能性、学术性、规范性共存的综合课程,突出以规范性为重心,追求身体健康、增强身体素质,同时提高生活质量。小学体育课程的性质是在此基础上调动学生的积极性,培养学生的运动兴趣,为能够尽快适应初中阶段多样的体育运动项目做准备。韩国的体育课程主要定位在体育课是让学生通过"身体活动"了解自己、了解世界;培养学生身体健康、生动活泼地生活所必须的能力;养成良好的道德及适应社会     

自信,助我成功

一至六年级,我始终是队干部,可以说是老师的得力助手。你要问我成功的原因是什么,我愿意为大家讲述一段我的心灵历程。请允许我先提一个问题:“一个人若是没有了手,没有了脚,或是没有了亲人,没有了财富,他还有什么?”答案只有一个,那就是自信。     

少儿篮球训练中应该重视的几个问题

一、篮球意识的培养所谓篮球意识,是指篮球运动员在实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮球运动规律的专项能力。它是运动员在实践中的自觉性、目的性、计划性和社会性的具体表现。它的形成需要较长时期的科学、系统的训练。教练员应该重视少儿运动     

浅议少儿中长跑训练

中长跑运动因其训练量大，练习方法单一又相对枯燥，因而学生不愿参加中长跑锻炼，学生平时或怕累不练，或练得辛苦又不一定能提高，考核时还会造成身体极度的不适，因此产生厌学心理，如此形成恶性循环。因此，在中长跑教学与练习中，应注意培养学生兴趣、科学锻炼，尤其初练要注意练习方法。     

以应用为导向 培养学生实践能力

以三相异步电机为例,掌握电机、交流接触器的工作原理,熟悉线圈,常开,常闭辅助触点的作用,掌握电机正反转接线图。     

拓展音乐艺术实践的路径分析

音乐艺术实践是检验学生能力最为直接的方式,它对提高学生的综合能力也具有极其重要的意义。音乐艺术实践融合了技巧情感的表达、临场心理、文化修养以及音乐素养等诸多方面的因素。     

谈声乐教学中心理素质的培养

在声乐教学过程当中,课堂教学是学生进行声乐学习,教师完成声乐教学大纲的教学基本形式。在课堂上,师生双方会呈现出各种各样、复杂多变的心理活动。对声乐课堂教学中的心理素质的全面分析、培养,是当代声乐教学提高教学质量、获得好的课堂教学效果不可缺少的重要环节。     

声乐教学中创造性思维能力的培养

创造性思维是以新颖的思路或独特的方式来阐明问题并解决问题的一种思维模式,创造性思维与声乐教学是一种互为推动的关系。通过对学生的听觉能力的培养、想象能力的培养以及老师的激励教学法的运用,从而达到提高学生创造性思维能力的目的。     

改良创新 力求完美——中国民族乐器的改良

在中华民族的发展过程当中，历朝历代都对民族乐器的发展做出了积极的贡献。从狭义的角度来看，对民族乐器进行比较有规模、有组织的改良工作不过是近百年的事情。要做好乐器改良的工作就必须做到“音为本，乐为魂”。