中学体育教师继续教育管理模式初探

随着社会生产力的发展和科技的进步,对从业人员的素质要求不断提高,继续教育已成为终身教育体系中的重要组成部分。在中学体育教师接受继续教育过程中,根据培训的目的任务,如何进行卓有成效的管理,是教育能否取得成效的关键,本文对其管理模式进行了初步探讨。     

新课程实施中体育教师的角色定位

体育课程实施价值取向的转变、3级课程管理模式的落实、体育课程资源的开发与利用,都需要体育教师实现角色的重新定位,主动适应新课程的需要。在体育新课程的实施过程中,体育教师要由课程教材的执行者转变为课程开发的参与者,由运动技能的传授者转变为学生健康成长的促进者,由体育教学的控制者转变为学生主动学习的引导者。     

培养篮球裁判员的教学与训练

高校体育系是培养裁判初级人员的基地之一,本文以观察统计法、文献资料法、数理统计法、逻辑推理法等研究方法,从规则、道德、心理以及宣判方法等方面对体育系学生篮球裁判员的教学与训练进行探讨     

可持续发展与体育教师的继续教育

从可持续发展的战略思想，探讨了体育教师继续教育的重要性，以及开展体育教师继续教育工作的原则。各级教育行政部门应转变思想观念，树立终身教育的思想，构建体育教师继续教育的培训目标体系和科学的管理模式结构。     

体育课程改革期待新型体育教师

体育课程改革与发展的新动向主要表现为：课程目标越来越关注学生身心健康的协调发展，课程内容越来越多样化和弹性化，课程评价越来越注重学生发展、教师提高和课程完善。随着体育课程改革的深入，体育教师的角色势必需要重新定位。为适应体育课程建设的需要，一方面要改革体育教育专业的人才培养模式，另一方面要加强在职体育教师的继续教育。