新文科建设中的教师学术领导力探析

跨学科合作是推动新文科建设、促进文科教育创新发展的基本路径,但在面对文科教师"单枪匹马"的传统科研方式、学科交叉融合发展"老大难"问题以及学术虚假合作等学术合作困境时就需要发挥教师学术领导力的关键作用.在新文科建设实践中,骨干教师和领军人物通过价值观引领、目标定位、持续推动、成果提炼四个具有特定运行逻辑的作用环节,对团队成员围绕共同学术目标进行的实质性合作产生影响力,而这些作用环节综合影响力的大小取决于其前后连贯、自成闭环的运行逻辑.     

杨慎诗补遗五首

杨慎诗文散佚颇多,已有学者进行补遗,今从《赵州志》、《浪穹县志略》、《鹤庆州志》中辑出五首诗作,以补其阙.     

翻开这神奇的笔记秘笈

[咳咳,真心希望这本《笔记宝典》能对你有所帮助。合上宝典,赶快去升级自己的笔记装备吧!等你打败高考大BOSS喜极而泣之时.不用来寻找我了.我已深藏功与名。]传说在遥远的X星球,流传着一本神秘的绝版典籍——《笔记宝典》。有幸翻看过宝典的冒险者,都接连轻松打败高考大BOSS,走向人生之巅……而现在,这个宝典的作者就站在你面前啊哈哈哈。←你走开!曾经,我也是冒险小伙伴中的一员,为了开启闪闪发光的大学关卡而不懈努力着。在艰辛曲折的旅途中,我消灭了一个又一个考试怪兽,也被一个     

“问题链教学”在高中数学课堂教学中的可行性

如何有效实施“问题链”教学,让数学课堂更高效呢?笔者认为在操作的过程中应该做到以下几点.一、问题的提出要有针对性问题是数学的心脏,每一个教师在上课之前都会思考本节课的重点,难点是什么?但是很少有教师会认真地思考课堂上该提些什么问题,一般地都是在课堂上临时想到什么就提问什么.有些问题提得没有针对性,有点浪费课堂的时间,课堂的随意性就比较大.一节课的重点难点是要依靠什么问题来解决的,要想把问题及时有效的解决,在备课时就要设计好该用什     

耕耘理念 培养习惯

<正>《语文课程标准》明确指出,倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。对于一年级的学生而言,合作只能是最初浅的和最简单的,如果过早拔苗助长,夸大合作的作用和方式,那样只会适得其反,合作也只是流于形式。那么,对于一年级学生来说,课堂上的合作究竟能做些什么呢?结合课堂教学实践,我认为一年级学生的小组合作可以从以下几个方面开展。     

江苏省普通高校通识类武术课程教学现状调查分析与研究

文章运用问卷调查、文献资料、数理统计等研究方法,对江苏省普通高校通识类武术课程的教学现状进行了问卷调查,研究结果表明：目前江苏省普通高校通识类武术课程存在教学目标定位单一,教学内容缺乏实用性与娱乐性,教学评价指标比较单一,师资队伍学历及职称层次相对较低,专业教师特长相对不足等问题。     

天空,飞过一行大雁

天空,飞过一行大雁, 惊扰了操场上整齐的队形, 流动的画面定格在一张张仰望的脸, 一双双好奇的眼睛……随即,响起一阵稚声的议论。新来的老师又恼又急, 眉宇间布下一丝阴云, 忽然,春风拂过她的眉结,     

质疑“征服”

梅里雪山据说是地球上唯一尚未被人类征服的处女峰了.从几年前开始便不断有人做着各种努力试图登顶,虽然已经失败了几次,虽然已经为此丢了不少人的性命,虽然知道这是藏民族心目中不容玷污的圣山,但是仍有人不肯放弃登顶计划,并美其名曰:撜鞣匀粩 ,撜故救死嗔α繑.