从学生不经意的话中所想到的

案例教学背景一次上课前,我在去操场的路上,碰到了几个八年级的学生,他们问我说:"老师,今天我们体育课上什么呀?’我说:"上立定跳远和1000米。"话音未落那几个同学大声喊到:"噢!又上这点东西,真没意思。"我听后一想,马上问道:     

初中体育实践课日常评价方法简介

何为日常评价，本人粗浅地认为就是在平时的教学中对学生这一节课的技能表现、态度表现做一个量化的、书面的评价。这样能够更客观地评价一个学生的综合表现，而不是靠期末的几项体育成绩来评价学生的表现。以下是我结合多方面的资料和研究结果，并且在教学过程中实践的一些经验总结，整理成稿和大家一起探讨。     

谈谈对体育课程资源开发的认识

体育课程资源的开发在体育课程改革中起到了“加油站”的作用，做好体育课程资源的开发将有力地促进课改的进一步推行。基层体育教师在平常的教学与实践活动中，要善于开发体育课程资源，尤其是对学生的身体能力、身体差异、特殊才能，更要给予充分关注，并作为体育课程资源合理开发与利用的依据。     

探析九年一贯制学校体育社团的组建和发展

学校体育社团可以增强学生身体素质和运动技术,让学生在学校里学到的技能练习的更加熟练,增强学生自信心,锻炼其意志。同时,体育社团是体育课堂的延伸,给学生更大的锻炼空间,对运动技能的习得和终身体育打下坚实的基础。文章认为,发展学校学生体育社团是促进学校体育教学工作的新途径,如何让体育社团的方法更有效,值得去研究,使之更易操作,更好的体现体育社团活动带来的价值。     

体育教学中教师如何提高动作示范的正确性

正确的示范是体育学科有别于其他学科教师的重要能力,是体育教师的基本功。正确的示范是学生快速掌握动作的前提。在教师正确的动作示范的影响下,学生会产生一种积极参与的心理,以保证教学任务的完成。因而,提高教师动作示范的正确性显得尤为重要。     

中小学课余体育训练市场化模式探究

在市场经济日益完善的今天,学校课余体育训练也遵循市场规律来进行,能使学校体育训练更健康、更有序的发展。针对当前中小学课余体育训练的现状,结合我校课余体育训练经验,认为通过构建课余训练的市场化模式即:学校提供平台,引进具有专业体育技能的社会人员进行训练,体育教师参与组织管理的这样一种模式来保障学校课余训练的进行。     

利用体育教学“社会性”培养学生交际能力

本课题以对八年级学生交际能力的现状调查分析为基础，侧重于研究在体育教学中通过体育教学内容或教学方法，提供给学生具体的实践指导。并为学生正确有效的交往搭建平台，为学生形成良好的交际心理品质，提供一套科学而行之有效的策略体系。     

初中《体育与健康》教材中的几点错误

我仔细研读了人民教育出版社全一册(义务教育课程标准实验教科书)《体育与健康》(7—9)年级的课本，并结合日常的体育课教学，发现书中出现了几个明显的关于练习方面的错误。现将它提出，与体育教学界的同仁共同商榷。