排序方式: 共有105条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
高等院校贫困生公平就业的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育公平问题一直是社会关注的焦点,如何构建公平的高等院校贫困生就业机制是一个长期、需不断创新的课题。文章提出要充分了解贫困生公平就业的现状与存在问题,发挥班主任推荐制在贫困生公平就业中的重点帮扶作用,发挥校友帮扶制在贫困生公平就业中的促进作用,发挥辅导员在贫困生公平就业中的制度化监督与引导作用,加强贫困生素质拓展,增加贫困生公平就业成功机会。让贫困生公平就业赢在起点上,促进高等院校贫困生公平就业。 相似文献
3.
试论思想政治教育的生态价值 总被引:1,自引:0,他引:1
思想政治教育生态价值是在现代人类生存现实境遇、生态理论发展及思想政治教育学科发展需要的背景下提出来的,它具有丰富的内涵及深刻的本质。思想政治教育生态价值的表现形态在于,它可以帮助人们树立起人与自然之间和谐相处的思想、"自然的人化"与"人的自然化"相结合的可持续发展观、服从自然规律的正确的科学观。实现思想政治教育的生态价值,需要从生态文明的理论与实践方面加强教育。 相似文献
4.
一、构建教育激励机制
教育者通过各种途径了解学生对激励方式、内容等的需求,再根据教育目标、教育规律、教育激励相关理论设计出恰当的教育激励标准,以探讨、丰富、完善教育激励制度.在应用教育激励的过程中,要持续观察教育激励的实施效果,及时进行评价与反馈,并适时对其进行调整.学校还可建立相应的奖惩、监督制度等,与教育激励制度共同构成完善的教育激励机制,保障教育激励有效应用. 相似文献
5.
行政公开制度是中国特色社会主义法治建设的重要内容。针对我国行政公开中的问题,借鉴国外先进经验,应加快行政立法建设,建立完善行政公开监督救济制度,加快电子政务发展,加快行政公开的制度化建设。 相似文献
6.
文章对高校财务管理中存在的一些问题进行了研究,对目前尚高校财务管理中存在的问题及其形成原因都进行了深刻的分析,并提出了改进建议. 相似文献
7.
本以建构主义理论的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素为背景,从以教师为主导进行“情境”创设,以学生为中心进行“协作”学习,以课堂为阵地进行“会话”商讨,以创新为目标进行“意义建构”四个方面探索了由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式的教学过程转变为通过情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等以学生为主体的教学过程。 相似文献
8.
9.
周艳华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
曾国藩阅读理论初探周艳华清代的曾国藩在继承前人的阅读研究的基础上,全面探讨了古代阅读理论中的基本问题,结合当时及个人的阅读实际,提出了许多切实可行的阅读方案,不愧为卓越的阅读学家。曾氏没有探讨阅读理论的专著,阅读理论散见于曾氏“日记、家书、家训”中。... 相似文献
10.
新课程强调体验性学习,学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历,用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。有鉴于此,课程标准提出了体验性目标,强调“活动”、“操作”、“实践”、“考察”、“调查”等活动;而且重视学生的直接经验,鼓励学生对教科书的自我解读,自我理解,尊重学生的个人感受和独特见解。 相似文献