基于市场需求的高职林业技术专业教学改革探讨

本文认为,为适应市场需求变化,培养社会需要的高职生,需要变革林业技术专业教学方式,要更新教学观念;改革教学内容,教、学、做合一;加大实训基地建设,强化核心技能培养;产学结合、校企合作共同培养高技能人才。     

校企深度融合实践教学体系创新——以园林工程技术专业为例

遵循“从初学者到专家”的技能人才成长规律,设计“单项专业技能—综合专业技能—职业能力”园林工程技术专业职业能力培养体系,分别对应学生“初学者—高级初学者—有能力者”三个阶段的学习.在综合实训阶段,以模拟园林公司和真实园林项目为组织形式,实施“工程前期—工程施工—后期服务”递进式的综合实训课程教学,全面锻炼学生的专业综合技能,提升职业素养.     

畲族传统聚落形态及文化传承对策研究

村寨是反映民族地域文化的主要载体之一,是当地乡村民众的精神家园。在我国城镇化加速推进过程中,地处偏远的广大少数民族聚居地,在村落形态、文化活动等方面也都发生了深刻变化。以全国唯一畲族自治县——景宁县为核心的浙西南畲族传统聚落为研究对象,采用社会调查,现场踏看,座谈评估等方法,探究城镇化中少数民族传统聚落形态及文化的传承与保护。畲族村落由于被动式的选址,大多地处偏僻山区,"散而小";由于主动式的人居环境营造,形成了特色鲜明的畲族山地聚落空间,文化遗产丰富;由于祖先崇拜的民族文化,形成了以祠堂为核心的宗族聚落。在人居环境改造过程中,应当本着尊重历史、自然和民族文化的原则,优化村镇规划的工作模式,审慎对待村庄撤并,营造民族特色空间环境。本文对畲族传统聚落形态特征进行多视角审视与阐述,并对人居环境改造中应关注的文化传承问题提出对策性建议,以期对保护少数民族合法权益和传统文化发挥指导作用。     

创新高职院校实训工作量化与绩效评定体系的思考

基于对现行高职院校教学业绩考评体系的分析,探讨现行考评体系中存在的不足,就如何创新实训工作量化与绩效评定体系,更好地适应高职教育发展的新形势进行一些有益的探讨,旨在引导高职实践教学质量的快速提高.本文所指实训工作包括师生参与的实验、实训、实习、工学结合、技能竞赛、社会服务以及实训基地建设等各类实践教学环节及相关工作.     

经济后发地区乡村活力再造的对策研究——以浙西南丽水市为例

地处浙西南的丽水市山多地少,地广人稀,城镇化率和人均GDP均远低于全省平均水平,是一个与经济发达地区有着显著差异的经济后发地区,"三农"问题也有着显著的自身特点。本文对丽水市近十年来的"三农"发展状况进行分析,并结合乡村调查,从"境、人、业"三大要素着手,对乡村活力再造的路径提出对策性建议。提出应通过乡村公共产品的适度投放,改善乡村生产、生活环境,增强乡村吸引力,吸引人才返乡、下乡创业,通过文化引领,有效利用乡村存量资源,带动乡村一二三产业融合发展,实现城乡差别化的协调发展,以期对经济后发地区的乡村振兴发挥指导作用,为丽水实现城乡差别化协调发展,与全省同步高水平建成小康社会提供参考。