城市轨道交通行车组织课程教学改革研究与实践

城市轨道交通行车组织是城市轨道交通运营一线岗位必须掌握的核心课程,教学内容多、实践要求高。该课程基于“素质与技能层层递进、工作与学习反复交替”的人才培养模式,以职业能力为核心重构课程教学内容,探索了“大班授课、小班研讨、项目训练”的工学交替、项目驱动的教学模式,根据不同的教学内容采取多种形式的教学方法,并广泛使用现代教学技术手段,从而促进学生职业能力和职业素养的全面提高。     

试论《了不起的盖茨比》中象征意象的运用

菲茨杰拉德的代表作《了不起的盖茨比》运用了大量色彩及特定色彩相关的器物和自然事物形成的象征意象，不仅为深化小说的主题意义起到了至关重要的作用，更为小说涂上了一层梦幻般的色彩，从而使小说以传奇般的故事，完成了对整个美国社会的严肃批判。     

智能技术赋能职业教育课堂教学改革的技术表征、内在机理及创新路径

智能技术为职业教育课堂教学改革带来全新的可能性。以智能时代职业教育人才培养变革需求为导向,结合当前职业教育信息化、数字化和智能化发展现状,聚焦智能技术赋能职业教育课堂教学改革的“赋能什么？何以赋能？如何赋能？”三个关键问题。首先,探讨智能化教学平台、智能化教学工具、智能化评价系统、智能化课堂监管、智能化学习系统在职业教育课堂教学中的应用;然后,从教学模式转变、教学内容更新、学习环境优化、教学质量提升和教育公平性提高五个方面探讨智能技术赋能职业教育课堂教学改革的内在机理;最后,提出转变课堂教学理念、升级课堂教学样态、变革课堂教学设计、创新课堂教学活动、重构课堂教学评价等智能技术赋能职业教育课堂教学改革的创新路径。     

幻想与现实的双重困惑——尤金·奥尼尔晚期戏剧创作简论

尤金·奥尼尔晚期的戏剧作品开始由表现主义转向现实主义,但其早期和中期作品中揭示人生的幻想与现实的双重困扰的主题没有改变,而是有了进一步深化.他的悲剧作品生动地展示了当代社会人们所面临的困境,并试图为陷入精神危机中的人们探索一条拯救的出路,体现了深厚的人道主义激情.     

反乌托邦小说中的现代性忧思

20世纪西方反乌托邦小说的主题可以归结为对于近代以来现代性发展与建构的深刻反思,其中渗透着对于人类的命运与未来的沉重的忧虑。这种反思与忧虑是在多个层面展开的,而其核心意旨,则是对于现代科技和现代政治的反思与批判。它们直接的思想根源是对于现代性的再度认识和评价,而其内在动力则来自现代性自身的诸多悖论与问题。尽管反乌托邦小说并未提出解决问题、走出困境的方案,但在其振聋发聩的警世之音中霍然警醒,正是化解人类所面临危机的第一步。     

大学英语课程中的文学教学与英语应用能力的培养

文学教学在大学英语课程体系中具有重要意义和作用.其目的是对于学生英语语言的应用技能和人文素质的综合培养.大学英语课程中的文学教学应遵循系统原则、交际原则和文化原则.在这些原则的指导下,文学教学应致力于课程教学模武的深度改革,运用各种积极的教学手段,实现语言应用、跨文化交际意识培养和人文精神教育的统一.     

浅议英语词汇记忆的方法

英语词汇的记忆是学习英语过程中的一个重要问题。提高英语词汇的记忆效果，要有充分的实践活动，又要掌握一些切实有效的记忆方法。本从心理学的基本理论出发，提出了形象记忆、辨认记忆、联想记忆、前缀和后缀记忆等方法，强调了艰苦学习与灵活记忆相统一的英语词汇记忆原则。     

夏洛蒂·勃朗特小说的心理现实主义艺术特征

夏洛蒂·勃朗特的小说融合了传统现实主义小说和自叙体小说两种互有交叉却又有所不同的艺术特质,形成了在世界文学史上独树一帜的心理现实主义小说艺术。其艺术特征主要体现为四个方面:一,第一人称的选择和内视点的开掘;二,主观情绪化的自然环境描写;三,象征意象的运用;四,沉郁凝重的整体情调。     

大学英语阅读教学的困境及对策

英语阅读理解能力的培养是我国大学英语教学的重要内容.目前大学英语阅读教学面临着诸多问题,主要是目标与方法的脱节、精读与泛读的脱节、基础知识学习与能力培养的脱节.相应的对策是明确阅读教学的目的,切实改进教学方法,加强基础知识和基本技能的训练.这是大学英语阅读教学走出困境的有效途径.