夏日里的小溪

夏日的小溪是美丽的,清澈的。早上,太阳从东方升起,新的一天开始了。朝阳映在水中,给小溪披上了一件金色的纱衣。中午,太阳悬挂在空中,小溪在阳光的照耀下闪闪烁烁,显得格外动人、耀眼。小鱼们呢,有的在水中嬉戏,有的在捉迷藏,还有的正在摆动美丽的尾巴,比美呢!鹅卵石则躺在水中静静地享受着溪水的桑拿。一阵风吹过,小溪边的树倒映在水里,好似一个个羞答答的小女孩正对着镜子跳着优美的舞蹈呢!黄昏时分,太阳“扑通”一声跳进水中,像个脸蛋红扑扑的庄稼汉,迫不及待地想到清凉的溪水中洗去一天的疲劳。绛红的夕阳、蓝灰的天空和苍青的大山,全…     

CSCL中的团队反思及其支架开发

研究基于共享调节的理论视角,从过程模型构建、支架开发、案例实践等方面对CSCL中的团队反思及其支架开发进行了系统的探索。首先,剖析了共享调节中团队反思的活动过程,包括共享调节学习中团队反思与自我反思的关系,以及团体反思过程的具体构成;其次,依据团队反思的行为过程,从回顾、描述(或展示)、评价、分析和计划五个维度设计了个体和团队的过程性与总结性反思支架;最后,应用研究设计和开发的团队反思支架,针对职前教师的集体备课任务进行基于共享调节的团队反思的案例实践,案例研究表明,支架为学习者团队反思活动提供有效支持,有助于CSCL团队反思活动的开展。     

数数“一二三四五”

一个娃娃真淘气,在院子里做游戏,要我帮着数一二三四五。我数到一,节约一滴水,无数滴水成海洋。我数到二,节约二粒米,小小米粒可救急。我数到三,节约三度电,让灾区娃娃用上电。我数到四,节约四张纸,可保大树永年轻。我数到五,节约无处不在,使我们的资源变丰富。可爱的孩子人人爱,节约的孩子人人夸,你我都是节约好娃娃。数数“一二三四五”$江苏省常熟赵市中心小学六(3)班@陈佳雯 $江苏省常熟赵市中心小学@顾亚妹     

基于社会网络分析(SNA)的共享调节学习评价:概念框架与解释案例

共享调节学习评价涉及协作学习的不同维度和过程,同时兼具群体感知的功能。现有的评价存在分析维度单一、数据利用不足、缺乏对互动过程的挖掘和跟踪等问题。将社会网络分析(Social Network Analysis,SNA)引入共享调节学习的评价,可以充分反映共享调节学习特有的理论观照,呈现调节过程不同阶段的特点、不同评价维度的关联性以及调节的内在机制。基于SNA的共享调节学习评价框架,在数据收集以及分析工具方面,拓展了现有的共享调节评价维度,其引入群体交流模式、群体互动紧密性、个人或群体角色、不同关系维度、多模社会关系等评价分析工具,对共享调节学习过程进行评价与跟踪,促进了群体的自我感知。以华东师范大学教育信息技术学系的一门专业选修课程为解释案例说明概念框架的应用过程,也表明了基于SNA的共享调节评价能够评估共享调节学习的协作过程,促进共享调节水平的提高,相应的评价工具能够促进协作学习活动开展,强化成员的群体感知。未来仍需要进一步深化实证研究,完善评价工具,拓展应用案例,进一步挖掘概念框架的潜在价值。     

生活中的小数

今天是星期六,我陪妈妈一起去超市买东西。买好东西付款时,电脑显示一共要68.95元。妈妈拿出7张10元的人民币,收银员找给妈妈一元。我觉得不对,连忙拉住妈妈提醒:"错了,还差五     

夏日里的小溪

夏日的小溪是美丽的，清澈的。 早上，太阳从东方升起，新的一天开始了。朝阳映在水中，给小溪披上了一件金色的纱衣。