从语言特征寻找文学意义--文学文体学的一种阐释模式

绝大多数学体学家对本的阐释模式是：选择或说寻找语言特征来证实自己对本意义的假设。这种模式可简写为模式1：学意义（寻找）语言特征。也有少数体学家的阐释模式恰恰相反：先描写语言特征，然后才进行本阐释。这种模式可简写为模式2；语言特征（寻找）学意义。大家一般推崇前一种模式而驳斥后一种,信为模式2远不如模式1客观。本则认为，语言和意义是共生的，独特的语言特征表达了独特的学意义，因此，模式2有自身的存在价值，不可轻易否定。     

日本高等教育可持续发展策略研究

二战后日本经济快速发展,一跃成为亚洲乃至世界的经济强国,高等教育在社会发展的进程中发挥着重要的作用。当前,日本面临少子化、智能化、国际化、后疫情等繁多问题,日本高等教育在自身发展道路上不断推陈出新、化解危机,保证高等教育的可持续发展。     

新理念指导下的作文批改模式

据调查，目前教师批改作文仍以精批细改为主。这一方法有它存在的理由，但也有不少弊端。新的《语文课程标准》就写作对中学生提出了这样的目标：“养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”这无疑对作文批改指明了新的途径。     

写好日记批语,帮助学生树立正确观点

认真写好学生的日记批语,可以帮助学生辩证地看问题,树立正确的是非观。一男生,在一次的日记中写下这样一段话:“……南同公路作为县、乡的实事工程早已大功告成,穿梭往来的车辆与日俱增,也给人们的行走带来方便,它是改革开放的成果……可是前几天的傍晚,两辆摩托车相撞,一人死于非命。无独有偶,今天早上上学,南北大桥旁,一辆大卡车四轮朝天,从围观人数判断,又是一起不小的交通事故,新拓     

谈多元智能视角下解决高中女生物理学习困难的教学策略

在高中物理教学中,男女学生在学习过程中表现出较大的差异。教师如何通过自己的教学来尽可能地缩小差距,从而使男女生在原有基础上都得到最大程度的发展呢？要达到这样的目的首先要弄清差异产生的原因,根据加德纳的多元智力理论,可将人的智力分为八种：数理逻辑智力、语言言语智力、人际交流智力、视觉空间智力、身体动觉智力、音乐节奏智力、自知自省智力、自然观察智力。男生女生有各自的智能强项,因此在教学中。教师可针对女生的智能强项尽可能多地采取相应的教学策略来组织教学。本文基于多元智能理论,从女生的智力特点强项有针对性地提出～些教学策略。     

合理设计语文作业以减少学生作业量

小学语文,原本是学生们喜爱的课程。可如今,很多学生越来越不喜欢语文。学生们普遍感到语文作业负担较重,数量多,难度大,形式陈旧。如何才能让学生对语文作业感兴趣呢？近两年,在教学实践和探索中,我找到一些减少作业量而又能事半功倍地布置作业的方法。     

考场“Choking”：一个亟待解决的心理学问题

压力下,许多平时成绩一直名列前茅的学生在大考中却发挥失常,称其为考场＂Choking＂。文章运用理论思辨的形式对考场＂Choking＂的定义及心理机制进行了探讨,并从理论层面提出了相应的应对措施。分析认为,具有积极应对方式、个人自我意识强、特质焦虑高、成绩期望高、自我定向、自我效能感低以及外控型心理控制感等人格特质的学生在考试压力下更容易＂Choking＂。     

考场“Choking”:一个亟待解决的心理学问题

压力下,许多平时成绩一直名列前茅的学生在大考中却发挥失常,称其为考场"Choking"。文章运用理论思辨的形式对考场"Choking"的定义及心理机制进行了探讨,并从理论层面提出了相应的应对措施。分析认为,具有积极应对方式、个人自我意识强、特质焦虑高、成绩期望高、自我定向、自我效能感低以及外控型心理控制感等人格特质的学生在考试压力下更容易"Choking"。     

由就业创业指导课引发的教师角色定位思考

教师作为教学的主体之一,面对的是固定的教材和有自主想法的学生,如何推动教学的进程,如何满足职业学校学生的"为生活而学"的学习需求,文章探讨教师在课堂教学中的角色定位,是关键中的关键。