计算机信息技术课无纸化考试的研究

介绍考试理论从经典测量到项目反应的发展,指出计算机化考试的必然性和优越性。对计算机考试如何在多媒体网络实验室实现,进行了较详细的阐述。     

教育装备的可靠性分析与可靠性管理

教育装备可靠性是指教育装备在规定的条件下和规定的时间内完成规定功能的能力.在教育装备全系统、全寿命管理中,教育装备的可靠性是一个不可或缺的重要指标.文章针对教育装备的全寿命周期各阶段的具体情况,详细讨论了教育装备可靠性管理的一些问题.     

教育装备及教育装备工作

教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。目的性和有效性是教育装备两项至关重要的内容。教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作,教育装备工作的核心主要有：发现需求,拉动需求,满足需求,保证需求,提高效能,优化系统。     

教育装备的需求和特性

使用教育装备可以训练复杂技术的操作,可以摆脱危险、避免事故,可以模拟自然、回放自然,可以经济高效地完成教育活动。教育装备具有教育特性、认知特性、人机特性、经济特性、简单特性、易操作特性、安全特性、法律特性、伦理特性、相似特性、替代特性、外推特性。     

教育装备的使用管理分析

教育装备的使用管理是教育装备全寿命管理中使用期管理的一部分,教育装备使用管理的质量和水平关系到在整个教学活动中教育装备的安全性和有效性,关系到教育装备效能的发挥程度。就如何保证教育装备在教学活动中能够被正确合理地使用进行分析论述。     

信息技术教育装备的可用性分析

从信息技术教育的特点入手,分析信息技术教育装备与信息技术教育之间的关系,并介绍信息技术教育装备的评估方法——效能评估。信息技术教育具有专业性、层次性、对教育装备的依赖性强等特点,这就决定了信息技术教育装备在信息教育过程中的重要性——教育装备的状态直接影响信息技术教育的质量,而装备的效能分析是正确评价信息教育装备的手段之一。对信息技术教育装备的可用性指标进行分析,给出在装备全寿命期间的不同阶段所使用的不同的可用性分析模型。     

灰色综合评价法用于教学效果评价

灰色综合评价法与传统评价方法有所不同,能在样本数量小、信息不充分的情况下完成评价工作。灰色综合评价法的特点使得它在教育评价中具有一定的优势。具体介绍灰色综合评价法,并用具体的案例,介绍灰色综合评价法用于教学效果评价的过程。     

教育装备故障的原因及特点

老化磨损、可靠性差、灾害事故、使用环境、不合理储存、人为因素等都是引发教育装备发生故障的原因。其中高使用率、老旧设备、人为因素引发高故障率是教育装备发生故障的特点。针对教育装备故障的原因及特点,提出冗余准备、及时淘汰、针对性教学、严格管理等应对措施。     

教育装备及教育装备工作

教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。目的性和有效性是教育装备两项至关重要的内容。教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作,教育装备工作的核心主要有：发现需求,拉动需求,满足需求,保证需求,提高效能,优化系统。     

制定教学策略的数学模型研究

本文提出了一种解决教学全过程优化问题的方法,给出了以代价—效果参数为指标体系的教学策略制定模型,并以案例为基础讨论了本模型的实际使用效果和方法限制因素。