奥运会的经济价值分析以及对北京举办奥运会的借鉴意义

2008年北京奥运会的举行将大大加快北京地区乃至我国的经济现代化建设的步伐。应用实证研究的方法，对历届奥运会的经济价值进行分析，指出举办奥运会对促进北京地区乃至全国的经济增长、改善劳动力就业，加快产业结构调整的积极作用。同时从资金筹措、场馆建设、产业可持续发展等方面对北京避免奥运会后可能出现的“经济低谷效应”，实现可持续发展提出了建议。     

关于藏族参与奥林匹克竞技的人类学研究

通过对藏族青少年体质、身体形态、生理、心理等指标的测试，运用体质人类学和文化人类学对此进行研究，指出藏族人参加奥林匹克竞技运动的特点。     

体育对人的经验改造及促进人的社会化关系

当今社会的加速发展，对人的社会化程度提出更高要求。分析了体育在动作经验、情绪经验、品格经验、适应能力和行为经验改造方面的功能；指出当代体育教育对促进我国以独生子女为主要人群的、青少年群体社会化进程方面的独到作用。     

对我国中学生业余足球运动员成长的影响因子分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计分析等多种方法,对中学生业余足球运动员成长影响因子进行分析。结果表明:影响中学生业余足球运动员成长的因子有:(1)家庭因子;(2)个人因子;(3)学校因子;(4)环境因子;(5)训练竞赛因子。具体分析了各因子的作用与功效。     

学会休闲

一、什么是休闲2400多年前，古希腊哲学家亚里士多德提出休闲是通往幸福大道，休闲给精英社会中的人们以发展智力、探求灵魂和寻找生命中真正快乐的机会。他认为，休闲的最好方式是沉思，思为“理性的沉思活动则好像既有较高的严肃的价值，又不以本身之外的任何目的为目标，并且具有它自己本身所特有的愉快……而且自足性、悠闲自适、持久不倦……其他被赋予于最幸福的人的一切属性，都显然是与这种活动相联系着的——如果是这样，这就是人的最完满的幸福。”休闲是实现文化理想的一个基本要素，这一休闲观开启了人们对休闲的思考和研究，从…     

我国体育教育训练学篮球方向硕士研究生课程内容设置研究

研究生教育是本科教育的升华,而体育学科中体育教育专业是国家体育教师队伍坚实稳固的来源.本文采用文献资料法、问卷调查、专家访谈等研究方法对我国体育训练篮球方向硕士研究生课程内容设置进行基础研究,结果表明:各所院校对于篮球项目具体培养目标没有明确细化,实践和理论结合度较低;课程安排不能充分满足学生需求.通过分析研究体育训练学篮球方向研究生课程设置存在的现状,给出相应的策略,为更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用,提高研究生培养质量提供参考.     

低年级要培养学生的三大习惯

1．认真、细心的计算习惯 数学课中的计算教学是小学低年级数学的重要而长期的内容。加减乘除计算循环反复,给教师提供训练学生细心的好机会。比如,在三位数加减三位数验算学习中,出现了竖式数位对不齐、忘记进位、验算方法不对、     

在线课程质量观和质量要素的质性研究--基于专家、实践者和学习者的视角

本文采用扎根理论研究方法,通过对学术专家、实践者和学习者三类相关群体的访谈,调查高等教育和继续教育在线课程相关人群关于在线课程的质量观与对质量构成的认识,探索在线课程质量框架与要素,以期为促进人们对在线课程质量的共识,为改进和优化现有在线课程质量标准提供参考。研究通过对20位受访者累计22万字访谈文本的编码分析,发现四种质量观--服务质量观、系统性质量观、目标性质量观和增值性质量观,并定义出设计开发与实施运行两大类的九个在线课程质量要素--课程目标、课程内容、学习过程、学习支持服务、学习评价、媒体与技术环境、实施效果、改进发展和社会影响。其中,课程目标、学习内容与实施效果被定义为核心要素。本文基于TF-IDF关键词统计方法对三类群体的在线课程质量观差异进行了分析,并结合已有远程教育质量观和在线课程质量标准相关成果对本研究发现和定义的在线课程质量观、质量框架和质量要素进行了讨论与反思。     

实验课考核的改革措施

人才培养尤其是具有创新能力的人才培养,离不开实验室。实验教学的改革与创新是创新型人才培养的迫切需要。当前,实验课教学除了对实验内容进行改革外,还必须对实验课考核方法进行改革。一、更新考核观念我们必须树立现代的教育观、人才观和考核观,树立以能力为本位,以“能力测试”为中心的现代考核观念,不要单纯以考核的分数来衡量学生,而要科学全面地评价一个学生的综合素质,要把考核真正当作是实现教育目标过程中的一项有效手段,而不是教育目标自身。教师在实验过程中要引导学生勤于思考,善于发现并提出问题,启迪学生的创造性思维,鼓励学…     

移动学习中的教学设计探究

从远程教育到数字教育,教育教学方式紧紧跟随社会、科技的进步而发生改变。在手机、PDA和笔记本电脑目益普及的今天,移动学习作为继数字学习之后的一种全新的学习模式,引起了很多专家的关注。教学设计是有效开展教学活动的重要环节。移动学习的教学设计和固定远程教育的教学设计以及网络教育的教学设计有很多的区别。着重讲述了移动学习的特征,高等教育中移动学习的教学设计要遵循的几个原则,实施教学设计的人员以及具体的教学设计的模式。