基于项目的教学方法在远程教育教学中的应用

本文通过＂项目教学法＂在《计算机应用基础》课程中的应用,让学生在完成＂任务＂的过程中,自主学习,主动探索,从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。     

浅谈教学设计方案的一般过程

教学设计是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计,教师可以对教学活动过程有个基本的把握,可以根据教学的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用有效的教学手段,创设良好的教学环境,实施可行的评价方案,从而保证教学活动的顺利进行。     

提升基层电大教师信息化教学能力的策略研究

电大教育作为现代远程教育的主力军,它有一个明显的特点,那就是采用现代化教学手段进行教学,而现代化教学主要采用的是信息化教学媒介,掌握信息化教学方法成为每个电大教师必备的能力。笔者在基层电大工作多年,对基层电大的教师信息化教学手段的现状堪忧,本文从分析基层电大教师信息化教学能力的现状着手,论述了提升基层电大教师信息化教学能力的策略。     

电大教学系统基本层次分析

电大作为现代教育技术发展的一个特殊产物,很多机构和学员总是对她有这样那样的错误认识,更甚者根本就不认同电大教育。本文利用现代教育技术的教学系统基本层次来分析阐述电大教学系统与传统教学系统的关系和不同,从而说明电大教育系统是现代教育发展的必然。     

例谈初中历史核心任务下的问题设计

<正>就初中历史课程而言,时间有限,任务较多,如何给学生减负,答案就在课堂教学的各个环节。如何保证学生在有限的课堂时间完成教学任务并完成教学评价?现实的需要、学生的期望迫使我们不得不深思教学中存在的问题及破解方式。现以统编版义务教育教科书九年级《世界历史》上册第19课“法国大革命和拿破仑帝国”为例,通过设计简单易操作的学习任务,配合由浅入深的问题串设计,将课程标准、教科书、学生进行有机结合,最终实现课时教学目标。