当前中学生职业选择取向探析

当前中学生在职业选择取向上具有若干特点，如自主色彩增强，功利倾向明显，差异性显著，多重价值交叉等。社会环境、学校教育、家庭教育、中学生身心特征是影响其职业选择取向的主要因素。据此，笔者提出了对中学生加强职业观教育的几点初步意见。     

中美一流大学人力资源结构与遴选标准比较

优质人力资源是建设世界一流大学的关键因素之一.本文侧重从人力资源的学历学位、学术能力、学缘结构、从业经历、职称结构等层面,对中关两国一流大学人力资源结构与遴选标准展开比较,为中国建设世界一流大学提供参考.     

MIT何以实现“初心”

“初心”奠定MIT灵魂的基石。MIT历次大胆创新,实现“初心”的逻辑、机制和路径,正是MIT解决高等工程教育的“痛点”问题：平衡传统与大胆创新两种路径使之并存;以“使命、问题、需求”为导向,使大学-企业、大学-区域之间形成解决问题的逻辑一致性,融合发展;基础研究与产业开发融合创新;教育-创新研究-服务社会融合且高度模式化以确保MIT的价值观和使命得以实现,创造未来。MIT实现“初心”直达巅峰的历程,是现代大学崛起的历史缩影,值得中国“双一流”大学和新工科建设借鉴。     

试论素质教育的教育价值观

教育价值就是教育客体对人和社会的需要的满足。传统的应度教育和我们所提倡的素质教育，对人和社会的需要的满足程度是不一样的。素质教育重新把人作为教育的中心，把人的价值作为核心价值，把教育的外在价值和内在价值统一起来。素质教育在宏观和数量上，都应当贯彻以人为本的思路，关注和帮助每一个学生的素质的全面提高。     

大学专任教师压力差异性比较研究

大学专任教师普遍承受中等程度的压力;但性别和职务方面不存在压力差异;因年龄、工龄、学位、职称、学科不同,教师在总体压力和各因素压力方面均呈现极其显著差异.大学人力资源管理需要采取不同的管理策略加以区别对待,使合理适中的压力成为大学教师提高工作绩效的驱动力.     

大学学术治理行政化的制度性困境——基于组织行为学的视角

从组织行为学的视角剖析,学术治理行政化的制度性困境表现在以下四个方面:行政化的科层逻辑与学术组织的专业逻辑之间是不兼容的,科层制在许多方面无法解释学术治理;行政科层权力取代学术专业权力主导学术事务,学术专业权力被虚化,学术组织功能受阻;行政化将学术活动制式化,瓦解了学术人维持专业自主权的基础,学术人被解构为技术型专家,失去原创能力;行政化提供的制度性利益保障,使学术人形成依附型人格,失去独立创新的内驱力。面对行政化在学术治理中造成的诸多制度性困境,人们应理性反思如何规避行政化的弊端,设计出符合学术组织逻辑的治理模式。     

成人高等教育的三个误区

成人高等教育在近年发展中存在三个误区,即没有建立独立的较为系统的成人高等教育的质量标准体系;成人高等教育没有建立自己的教学管理体系及办学单位对举办成人高等教育的指导思想不正确。成人高等教育应端正办学指导思想,探索一条发挥自己特色的道路。     

刍议大学生就业形势下高等教育改革之对策——以珠三角为例

文章从劳动力市场的视角探究大学生就业形势下高等教育存在的问题以及改革对策.研究认为:就业过程实质上就是个体的职业选择与社会职业选拔耦合的过程,就业难的实质根源是没有形成高等教育质量与产业优化升级的良性互动发展机制,折射高等教育人才培养模式与市场需求的错位.解决这一问题的关键在于建立以职业能力为导向的人才培养模式,在高等教育人才供给与市场需求之间建立良性互动机制,职业能力教育将成为中国高等教育改革的重要趋势.     

创新机制 推动工程教师“工程化”

本文从四个层面探讨工程教师回归"工程化"的具体路径:构建工程教学改革的项目机制,推动教学"工程化";构建"学术资本化"机制,推动工程教师学术研究与社会服务"工程化";构建激励兼容机制,推动工程教师实现教学、研究以及社会服务"三位一体化";构建大学—政府—产业界协同进化的互动创新机制,为工程教师"工程化"提供实现的机会与路径。