在观摩研讨中学习成长

中国教育学会中学语文教学专业委员会“第三届‘商务印书馆·中语杯'中青年教师课堂教学观摩研讨会”在安徽省池州市举办,到会的老师竟达到一千五六百人.说明老师们对这一活动是非常欢迎的.     

飞翔的姿态和过程的优美——评卿平海老师作文课《纸随心飞》

一节仅仅45分钟的课,却让学生经历了作文的全过程,而且整个过程高潮迭起,学生作为写作的主体,时时有精彩的表现．实质是他们智慧的火花不断进发。无论学生还是老师,始终处于思维活跃、精神愉悦的状态．实属不易：我们不能不反思：一节高效率、高质量的作文课体现了哪些教学规律呢？     

要更多地关心教师教育

巢宗棋、孙绍振两位先生在《作大革命》中都谈到学生对语学习缺乏兴趣，尤其是对写作感到困难的问题。分析其原因，孙先生认为是指导思想不对头，巢先生则主要谈了课程的问题——课程的“大一统”的模式，把语教学管“死”了，完全忽视了学生的多样化、个性化的发展。然而这些问题已经存在几十年，不是近年来才有的。因此客观地说，受上述两种影响最深的是我们现在从教的教师们，因为他们正是几年前、十几年前的大、中、小学校的学生。     

笔谈《作文大革命》

编者按:近日读到一本好书,书名叫做<作文大革命>(福建文艺音像出版社).说是好书,倒不在"大革命"三字,而在于这是一个很有创意的策划,是以电视节目的形式展现了十位当代著名作家、学者与学生、教师有关写作问题的对话,并且有现场作文和点评.下面这组文章,算是该书的一个引读吧.     

改变教师理念是语文课改的头等大事——苏立康访谈录

文晓（以下简称“文”）：感谢您能抽出时间接受我的采访：您从事语文教学研究、语文教师培训工作几十年了,您也经常到中学听课,并多次担任全国语文课堂教学大赛的评委,对语文教师、语文教学现状一定有比较深刻的了解和认识,请您先谈谈总体的感受.     

面对成功与遗憾不断前进——写在第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛后

２００２年８月３日至５日在南京举办的第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛已经落下帷幕。这次大会，从全国各地前来观摩的教师竟然有两千多人，实在出乎意料。会议规模之大，大家热情之高，是空前的。早在大会之前，我就接到过几个电话，询问参加大会的手续，而且几乎每个人都表示了这样的愿望：“正在学习新的《语文课程标准》，很想听听人家是怎么上课的，希望对自己有所启发。”老实说，开课之前，我是有些担心的———选手的名字是陌生的，课文是陌生的；对选手来说，学生是陌生的。选手们抓阄备课，准备的时间仅有两天，这…     

语文课程的稳定与变革

语文课程不管怎么改,有些内容是相对稳定的。其中最根本的就是语文课程的功能定位,首先是教育学生学会运用语文工具,能顺利地进行听、说、读、写;同时给学生以思想、文化、审美等方面的教育,丰富他们的精神世界。其次是语文训练,即有目的、有计划地采取一定措施进行教育培养,使其掌握或提高某种技能。语文教学不管怎么改革,从课程建设方面来说,语文训练一直是被重视的。     

三言两语话语文

曾连续两届获“新概念作文竞赛”大奖的山东省实验中学98级的一位同学,在总结学习语文的经验时说:“语文高考的秘诀就是——坚决不要陷在语文书里。因为比语文课本重要的东西实     

雏凤青于老凤声——首届“语文报杯”全国中青年语文教师课堂教学大赛总结发言

首届“语文报杯”全国中青年语文教师课堂教学大赛于1995年9月27～30日在太原举行。来自全国25个省(市、自治区)的选手参加了比赛。作为评委,四天来,我们听了全国参赛课25节,还听了1节展示课。可以毫不夸张地说:这26位中青年教师的课,在我们眼前展现的是一种群星灿烂的壮丽景象。我们深刻地感到一“小将在挑战”,或者更准确地说,是“雏凤青于老凤声”。对此,我们这些在语文教育战线上工作了三十几年的老同志,无不感到无限的欣慰。 这次中青年语文教师课堂教学大赛的成功,原因是多方面的。首先是各省(市)中语会的高度重视。为了准备这次竞赛,不少地方进行了从区到市、再到省的层层选拔。这次参赛的教师都是各地中青年语文教师的优秀代表。其次,是这些参赛的中青年教师们的力争上游的     

选好案例 用好案例

今年上半年,为了迎战突发的SARS疫情,北京市教委充分利用首都优质教育资源为全市137万中小学生开设了“空中课堂”的全新教学模式,受到家长、学生的普遍好评和社会各界的广泛关注。与此同时,北京教育学院为保证广大中小学教师在SARS期间进修不中断,也相应地利用“空中课堂”在双休日有针对性地为教师播放有关内容,得到中小学一线教师的充分肯定。作为课堂教学的拓展和延伸,“空中课堂”必将推动教育信息化建设的进一步发展,实现优质教育资源的进一步整合,引发传统教学方式和学习方式的变革。为了总结我院“空中课堂”开设的成功经验,进一步推动学院的教学改革,本刊编辑部特邀学院教学和师资培训的有关负责人及教学督导室部分老教授撰写了系列专题文章。