探寻任务型教学与英语教学的桥接之路

任务型教学是现代教学所追求的新型教学模式,它指的是在教师指引下,学生借助感知、体验、操练、合作等多种形式,完成目标语言学习.教师要追随时代教学潮流,将任务型教学贯穿于听力、语法、阅读和写作教学之中,引领学生在任务驱动下,启动英语思维程序,进而得到综合语言运用能力的发展,最终提高英语学科素养.     

基于应用型人才培养的教学模式变革

本文针对培养应用型人才的教学,提出重实践、重动手能力的教学模式,及采用实验教学环节、实习教学环节和实训教育环节的三教学环节模式,以此培养学生的工程实践能力和创新能力,达到培养应用型人才的目的。     

浅谈小学科学“建构式生态课堂”中学生探究能力的培养

正"建构式生态课堂"是以建构主义学习理论为依据,创设适切的课堂生态环境,营造适合学生个性化建构的课堂生态,让学生主动建构、自主内化,互教互学,共同提升,尊重和倡导学生有不同的进步与发展。科学课是以实验为基础,以探究活动为核心,以提高学生的综合素质为目的的学科,而实验教学活动的方式方法是否适合培养学生的探究精神,提高学生的探究能力是关键。我在教学活动中,以激发学生兴趣来培养学生的探究能力。     

演示实验应注意的四个方面

演示实验在自然教学中占重要地位。演示实验为学生提供直观的感性材料,便于学生集中注意力,积极思考,获得科学结论,进而认识自然规律。在分组实验条件不充分情况下,演示可代替分组实验。提高演示实验效果,教师应注意以下四个方面: 一、直观性 儿童的认识总是由具体到抽象,由感性到理性。因此,为了使学生获得理性材料,新知识的教学要建立在生动形象的直观演示上。 1.实验时要保证全班同学都能看清实验现象。实验用的仪器尽量大些;演示桌高度要适当,使全班同学都能明显地观察到实验现象。 2.实验的主体部分尽量突出,避免分散学生注意力。应向学生介绍实验仪器名称及其用途。 3.在保证科学性前提下,可把产生实验现象     

小窍门

进行温度测量，在时会遇到这样的麻烦：有些温度表由于质量原因，液柱出现“分节”（见附图），无法准确读数这时,只要把温度表的     

自然教学中的创造能力培养

自然教学中的创造能力培养王永山（江苏省灌云县界圩中心小学）创造能力是指最能代表创造性人物的特征的各种能力。创造性能力不但是个人智力达到较高水平的标志，也是推动社会进步的个人必备能力。现代社会，人力劳动包括部分智力活动正逐步被机器人、计算机等代替。这个...     

利用差分法求数列通项

<正>数列一直是高考中的热点,而数列的通项公式则是解决数列问题的关键.如能在较短的时间内找出数列的通项,则为高考赢得了宝贵的时间.下面介绍一种方法,对解决数列通项,特别是对选择题、填空题非常适合.     

浅析农机产品质量差的原因及对策

农业机械在现代农业生产中发挥着巨大的作用，承担了超过50％农业劳动量，是广大农民劳动中不可短缺的重要生产工具，它对改进生产方式，促进生产力的发展起着积极作用，随着社会的发展，农民对农业机械的需求量越来越大。本文通过对农机产品质量现状的介绍及对农机产品质量差的原因分析，归纳总结出解决农机产品质量差的对策一方面是生产销售者、消费