高考趋势下的英语教学反思

笔者在研究江苏英语高考说明及试卷的基础上,对教学作了一些反思,现阐述如下。     

BP神经网络在TiO_2太阳能电池天然染料敏化剂研究中的应用

介绍了BP神经网络和燃料敏化太阳能电池的原理,着重阐述了在原特殊植物中提取的色素作为敏化剂原料的实验中结合BP神经网络将实验数据进行分析的过程。在填充因子FF不变的前提下,以短路电流、开路电压作为神经网络的输入节点,对应的光电转换效率作为神经网络输出为例,介绍了神经网络的设计、训练和测试的过程,证明了BP神经网络在燃料敏化剂制作过程中的应用是可行的。     

敏化太阳能电池TiO_2纳米薄膜光阳极综合实验设计

为了让新能源专业本科生了解和掌握光电转换原理和光电材料的制备,在大量研究工作的基础上,设计了关于TiO2纳米薄膜光阳极的制备及其性能研究综合实验,包括溶胶-凝胶法制备纳米TiO2光阳极、松油醇对光电性能的影响等实验内容。该实验路线简单易行,涵盖知识点多,有利于培养学生综合运用知识进行科学研究的能力,可以作为新能源专业的综合性实验项目。     

思想政治课教学中如何突出学生的主体性

根据马克思的人学思想,只有当人具有主体意识、主体能力并现实地作用于客体的时候,他才可能成为活动的主体,具有主体性。换而言之,人的主体意识、主体能力是可以培养和发展的。现在的中学生,应该说还只是一个发展中的主体,待开发的主体,     

结合阅读、写作进行语法教学─—简介苏虹光老师的教学实践

苏虹光老师从事语文教学30余年，她是一位好教师，也是一名教学法的研究者。她一直对中学语法教学情有独钟。她说：我并不认为语法没用，语法学得快的学生，语文成绩提高得也快。只是目前语法教学确实存在着效率不高的情况，应该探索一种更为有效的教学模式。”苏老师跟同行们一道探索的“结合阅读、写作进行语法教学”的模式，取得了好的效果。80年代，苏老师努力教好中学语法，体会到完全按照中学语文课本的内容和安排，收不到“精要、好懂、有用”的教学效果。实践使她悟出：中学语法教学的改革，首先要改革教材。1992年，苏老师参加了北…     

如何激发小学生的识字兴趣

小学语文识字教学的起点,也是启蒙教育的开端,识字能力是学习的基础,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要有意识地激发他们的识字爱好,拓展识字途径,教给孩子识字方法,培养识字能力。     

面向特色产业集群的专业学位硕士培养模式探析--以江南大学环境工程专业为例

研究生教育背负着培养高科技人才和创新人才的重任,如何创新专业学位硕士培养模式,促进产学研深度融合,成为目前高校工科专业的新课题。以江南大学环境工程专业为例,结合当地环保特色产业集群的特点,从完善校企协同培养体系、拓展校企合作平台和改进利益保障制度三个方面,提出了专业学位硕士培养模式的改革措施。初步实践表明,创新专业学位硕士培养模式,有利于提升我国高层次人才的工程应用能力,符合人才培养中产学研深度融合的新要求。     

张志公先生和理论语法、教学语法

张志公先生和理论语法、教学语法＊庄文中徐暖宝杨桂军张志公先生是我国著名的语言学家、语文教育家。本文仅就理论语法和教学语法两个方面，谈谈他的学术成果和贡献。张先生早在４０年代后期就开始了汉语语法的研究工作。１９５１年，他负责编辑《语文学习》杂志。先后出...